语文七年级上苏教版4.17《夏》课件（40张）

课件40张PPT。夏梁 衡作家名片 梁衡，当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。
主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。学习目标1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。
3.学习课文抓住特征写景的方法。拼一拼，读一读：芊芊细草 磅礴
轻飞曼舞 匍匐
qiān Páng bómànPú fú huá (春华秋实) tiāo(挑水)
华 挑
huà (华山) tiǎo(挑战)我能理解词语的意思芊芊细草：
轻飞曼舞：
匍匐：
春华秋实：
洋溢：
磅礴：
蓬蓬勃发：形容繁荣,生命力旺盛的样子 ?草木茂盛的样子。 ?音乐轻快,舞姿优美。 形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。 指爬行或爬。 春天开花，秋天结果。 ?充满; ?充分流露、显示。 形容气势盛大 。朗读课文，整体把握，思考：
在作者笔下，夏天有什么特点？作者对夏是一种什么样的情感？
（找出关键句）夏天是热烈的，金黄的，紧张的，我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。这是全文的中心句读课文第一自然段，思考：
描绘夏天这段的中心句那一句？作者围绕这句话，描绘哪些方面来体现夏天的热烈呢？（小组讨论）
　 夏天的气氛是热烈的。它好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一睹墨绿色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。中心句山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发
林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵墨绿色的长墙。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的墙。”
“凝成” 用“形成”代替行不行？为什么？ “形成”是通过发展变化而成的具有某种特点的事物，“凝成”是凝结成为某种事物。
就运用习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。
从语境来看，“凝成”和上下文内容一致，又能引起人的美好遐想。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。 “金黄”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
我是小小绘画家同学们，如果让你给四季各涂上一种颜色，你们会怎样涂？
春— 夏—
秋— 冬—绿色红色黄色白色可在作者的眼中，夏天的色彩是怎样的？夏天的色彩是金黄的！ 金黄是丰收的象征，不是秋的颜色吗？夏天怎么会是金黄的呢？请同学们仔细读课文第二自然段，画出有关语句，用笔将这段话中描述到的植物用双横线画出来。（棉苗、高粱、玉米、瓜秧）挑着七八片绿叶的棉苗举着喇叭筒的高粱、玉米。匍匐前进的瓜秧
田间那挑着七八片绿叶的棉苗
那朝天举着喇叭的高粱、玉米
那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量。
“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的喜悦。
“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。这三句用拟人的修辞，三个动词分别写出了夏天植物旺盛的生命力，它们在向着成熟做着最后的冲刺。
体会句子中动词的表达效果赏析所以作者说——这是作者眼中的夏天的色彩。那么，作者眼中的春之色和秋之色又是怎样的？请齐读文中这句话。“夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季”春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶春秋的色彩与夏天的色彩相比较：春之色：冷的绿
秋之色：热的赤采用对比手法的目的是什么呢？把夏之色和春之色、秋之色作比较极力突出夏的“金黄”。导读请同学们自由朗读第三自然段，思考：你从课文那些地方感受到了夏天的紧张？你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。

“快割”和“快打”叠用，你会产生怎样的一种感觉？ “快割”和“快打”叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。田家少闲月 五月人倍忙这句话是什么意思?田家少闲月 五月人倍忙这句话的意思是农户人家一年四季很少有闲暇的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是加倍地繁忙。这说明了人们在夏天是格外紧张和忙碌的。有感情地朗读第三自然段，感受夏天旋律的紧张，感受劳动人民的勤劳和艰辛。导读 再读课文最后一个自然段，思考：作者除了赞美这个春与秋之间的黄金季节----夏天外，还赞美了什么？（辛勤劳作的农民）板书设计 气氛 热烈 对夏天的喜爱
夏 色彩 金黄
旋律 紧张 对劳动者的赞美导学归纳 学完 写的《夏》，我感受到了作者运用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天的 、 、 的特点，表达了对夏天的 ，深情赞美了 。梁衡热烈金黄紧张喜爱之情辛勤劳作的农民写作特点1、结构严谨，先分述后总述。2、运用了比喻、拟人等修辞手法以及对比的写作方法。3、分述的三个自然段都能围绕中心句展开具体的描述。　　　夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！反馈训练1、给下列蓝色字注音。
芊芊（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ） 迸发（ ）
苦涩（ ） 磅礴（ ） 升腾（ ） 主宰（ ）
2、选词填空。
（1）热风浮动着， （A.飘 B.吹 C.飞）过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
（2）我却要大声 （A.称赞 B.赞美 C.赞扬）这个春与秋之间的黄金的夏季。
3、指出下列各句所运用的修辞手法。
（1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。（ ）
（2）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
（ ）（ ）
（3）大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
（ ）
CAB比喻拟人比喻对比作业设计1、摘抄本课优美词句。
2、搜集有关描写“夏”的诗句。