8.《池子与河流》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
生活中我们常常见到池子和河流，你能说说它们有哪些不同吗？
我是河流，我清澈、流动、溪流潺潺。
我是池子，我平静、佛系、并不出名。
8* 池子与河流
寓言诗
即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
学习目标：
学习活动一：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，划分小节。同桌互读识字条。
2.思考：课文可以分为哪几个部分？
滚滚滔滔 生涯 贵妇
忙碌 遵 循 尊敬 应验
tāo
yá
lù
xún
zūn
zūn
yàn
fù
易错音
尊
遵
（ ）贵 （ ）严 （ ）循
（ ）敬 （ ）守
一（ ）佛像
尊
尊
尊
尊
遵
遵
滚滚滔滔 生涯 贵妇
忙碌 遵 循 尊敬 应验
池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。
揭示池子与河流各自最终的命运。
学习活动二：
再读课文，思考：哪几个小节是池子说的话？哪几个是河流说的话？批注出来。
池子的话：
河流的话：
问题：池子和河流分别有着怎样的不同呢？
1.自学：同桌分角色朗读课文
用“——”勾出河流的特点；
用“~~~~”勾出池子的特点。
2.互学：小组交流汇总特点，讨论两者的不同。
3.展学：小组推选两人分别展示。
学习活动三：
河流的特点：
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河流的特点：
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生活方式不同
河流忙
碌
辛
劳
池子无所事事安逸清闲
生活志向不同
河流胸怀大志奔流不息
池子得过且过贪图安逸
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思考：池子觉得自己“幸运”在哪儿？河流的命运与自己相比又“相差”在哪儿？
安静地躺，不用背负重量，终日清闲没有烦恼。
滚滚滔滔
背负船只，终日劳作
出名、贯穿全国、被人称赞
太劳累
空、不实惠
生活方式和志向都不同，两人的命运会一样吗？阅读课文最后两个小节，说一说你的看法。
河流的结局
池子的结局
人物 生活方式 志向 结局
池子
河流
安逸清闲，
无所事事。
得过且过，无忧
无虑，贪图安逸。
完全枯干，
被人们遗忘。
忙碌
辛劳
胸怀大志，奔流
不息，给人们带
来利益。
长流不断，
受到人们尊敬。
池子和河流的观点，你更喜欢哪一个为什么？
池子：过无忧无虑的清闲的生活，
贪图安逸。
河流：过奔流不息的忙碌的生活，
给人们带来利益。
我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能拥有一个灿烂辉煌的人生。
道理：不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
生活中，“池子”和“河流”分别代表哪类人？
◎享受安逸
◎得过且过
为才能增光添彩
为社会多作贡献
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。
贪图安逸
虚度年华
多作贡献
拓展阅读：
“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……”
河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
河水和河岸
池子与河流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯
河流：遵循自然规律—赢得尊敬
—长流不断
不要贪图安逸，虚度年华