语文七年级上苏教版4.15《春》课件（110张）

课件110张PPT。春朱自清复 习 几 首咏 春 的 诗 词——春天，永远是
爱好生活的人们歌咏的对象绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 春日朱熹胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。 忆江南白居易江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？ 惠崇《春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。 泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。走向课外，联想拓展 成语中的“春”
描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
　　?朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。自读课文，读准字音朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu积累下列词语的字音和含义：朗润（lǎngrùn）：明朗润泽。
酝酿（yùnniàng）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。
宛转/婉转（wǎnzhuǎn）：形容声音圆润柔媚。
嘹亮（liáo）：形容声音洪亮。
黄晕（yùn）：昏暗不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光彩或色彩周围模糊的部分。
烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色。 静默：寂静；没有声音。
舒活：舒展，活动。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花嫩叶（nèn）：密密地开着的花和嫩绿的叶子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
抖擞精神（dǒusǒu）：振作起精神。
花枝招展：比喻姿态优美，也形容女子打扮得十分艳丽。招展，迎风摆动。听课文朗读
1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。http://www.tudou.com/programs/view/58OxdDq1GOM/#http://www.tudou.com/programs/view/H14uLdz07Q0/朗读指导 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
本文是什么文体？抒情散文。本文抒发了作者什么样的感情？对春天的喜爱和赞美之情。理清文章思路1.文章哪些段落是在描绘春天的景象？

（第2—7自然段）2.第一自然段写的是什么？（对春天的盼望）3.最后三个自然段是写的是什么？（对春天的赞美）4.文章可以据此分为几个部分？如果分别用两个字概括每一部分的内容，你能做到吗？ 盼春——绘春——赞春结构：盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图春盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。阅读“盼春”朗读：　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。开头为什么写两个“盼望着”？这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。
这也叫“反复”的修辞方法。
老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜
之感油然而生，让人倍感亲切。
?
◆“盼望着，盼望着”——
东风来了——
春天的脚步近了——期待春天的心情多么殷切。报告春天的消息赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。朗读：　 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
?
?解释词语欢欢喜喜的样子。欣欣然：
朗润：明朗润泽。　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。
总分关系可以使语言有条理。运用拟人、排比的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。
老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，就可以运用这种修辞方法。　“欣欣然张开了眼”、“山朗润起来了”“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？阅读“春草图”朗读：　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ 不可。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“长”没有这种表现力。　“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出了小草嫩、绿的特点；这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气.
读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。这里作者写了一?系列人的动作，有哪些动作啊？
从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是写什么人？
（坐、躺、滚、踢、跑、捉）（孩子）　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？——侧面烘托春草的可爱。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象　　找出这一段中的叠音词，说明其作用。　偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的
　轻悄悄　　软绵绵
作用：音韵和谐，
　　　有节奏感，有音乐美。写作拓展望着天空，看着白云，又远又近，有一种刺眼的感觉。一个人走在回家的路上，阳光照射在路旁的树上，像被击碎的玻璃落在地上。风轻轻吹过，我多想将我现在所有的感觉都寄托在风身上，让它随风远去，随风消失。呼，一天又过去了。??
评价习作：将自己的感情融入到了景物当中。? 这种用景物的描写来寄托作者感情的写法，叫做借景抒情，也叫情景交融。
（可以叶子、风、草为例作对比。）?
如：叶子，心情好的时候是嫩嫩的，绿绿的，心情不好的时候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者
风，心情好的时候是轻悄悄的，心情不好的时候是凛冽的，刺骨的。
?模仿：草，心情好的时候是软绵绵的，更好的时候，甚至是散发着阵阵清香。
心情不好的时候是——硬梆梆的，针刺般的，甚至是恶臭。春草图 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的 绿绿的满是的钻（顽强的生命力）正面描写侧面描写 孩子嬉戏（排比）
写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地（不知不觉出现的情态）（拟人）春草图
嫩、绿、多、软由物到人拟人、排比阅读“春花图”朗读：　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。争奇斗艳树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实；写蜜闹蝶舞，侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红、香味浓郁红花有了绿叶的衬托，更显其妩媚娇艳。月亮有了浮云的衬托，更显其明亮皎洁。 中国古代画论中有“借柳画风”“借草写春”之说，也讲的是衬托的道理。
衬托，是文学创作中的重要技法。它是指从侧面着意描绘与烘托，用以突出强调要表现的人、事、景、物，使之更加生动鲜明。衬托可以丰富文章内容，突出主题思想，大大增强作品的艺术感染
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。 　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？“叫”只是声音，
“闹”还有动作，内涵丰富得多。　　有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？
　　——红杏枝头春意闹 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？——这是风吹动和太阳照耀的结果。
——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。本段是按什么顺序来写的？——由上到下：
树上——花下——遍地。 层次井然！ “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？——比喻，排比
　　（三个比喻句构成排比）你能悟出排比的作用吗？比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星 这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？
?
“你不让我，我不让你”用拟人手法，写出了春花的竟相开放的情景。
?
“红的像火、粉的像霞、白的像雪”用比喻、排比手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。?
运用比喻、拟人、排比等修辞手法把春花描绘得更加生动、形象、具体。
?写景方法?
a运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；??????????
?b从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、?触觉等；???????????????????????
c按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；?????????????????????????
d虚实结合，动静结合；
? 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实视觉 比喻、拟人 ——
不但写出了野花的多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。 春花图视觉 拟人——各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比— 侧面描写花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹 蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上——花下——遍地）春花图多、艳、甜由高到低排比、比喻、拟人阅读“春风图”朗读：　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？——出自僧人志南的绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏花雨：
杏花开时的雨
杨柳风：
杨柳发芽时的风我在参天古树的浓荫下，坐上了带蓬的小船，拄着藜做的拐杖，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨仿佛是故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停；轻轻吹拂人面的风带着杨柳清新气息的暖风令人心旷神怡。
这首绝美的小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情 春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?温暖 亲切
慈爱 幸福
饱含深情
春风除了像母亲的手，还像什么?1.春风像神奇的画笔游走大江南北,走过山川、掠过都市,为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。 2.春风像一位调皮的孩子,把我披肩的长发“轻拢、慢捻、抹复挑”,飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿似的青丝,还有我洋溢着幸福的、像音乐一样流淌的心情。 3.春风像清洁工人,用一把神奇的扫把扫除灰尘,把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净! 4.春风像慈蔼的母亲的手,柔柔地抚摩着我的脸;像顽皮的孩子的身影,倏忽间又消失得无影无踪。 5.春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师,绘出大地万紫千红 春风像一首诗里面包含了众多的希翼像一幅画带着美好向往的笔触去描绘像一首歌永恒不变的新生前奏曲 像柳枝拂面，痒痒的却又让人忍不住地闭上眼睛去感受。
像顽皮的小孩用手不停的在你的脸上寻找着什么。
春天像待嫁的姑娘，害羞中带着雀跃.
春天像淘气的孩子，扰乱着你的心，波动着你的心湖。指出从下述描写角度的句子 触觉
嗅觉
视觉
听觉“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在？ 使文章动静结合，有声有色，更好地烘托出春天的美好可爱。阅读“春雨图”朗读：　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。用文中的两个字概括春雨的特点。细、密 “像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨的什么特点？雨丝细、密——增强语气、语势。
老师提示：排比可以增强语言的气势。 用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么还要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？ 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。 本段实际上也写了春风，是哪一句？——密密地斜织着。 阅读“春事图”朗读：　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
?
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？突出了春天 的什么特点赞美春天 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 用三个比喻总写春天，赞美了春天的新、美、力。春天是新的，充满旺盛的生命力；春天是美的，活泼生动；春天是健壮有力的。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段春天的景象。能调换吗？能合并吗？为什么？