语文七年级上苏教版4.15《春》课件（123张）

课件123张PPT。春之歌春之歌 绝 句 朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 细听春语 二、春草图 草报春 三、春花图 花争春 一、春天的景象 课文是怎么描写春的景象的？试比较： 网上搜索春风图、春雨图、迎春图,把你认为最符合文意的图片拷贝下来。 欣赏图片 春朱自清第一板块：整体感知美（检查预习）1、你知道这篇美文出自谁之手吗？
那你他了解多少？ 朱自清（1898—1948）字 ，江苏省扬州市人， 、
，有诗集 ，散文集 等。佩弦现代散文家、诗人民主战士《踪迹》《背影》、《欧游杂记》第二板块、读出节奏美1、听读课文，正字音嫩（ ）?绿? 酝酿( ) 蓑（ ）衣??烘（ ）托???? 眨（ ）眼 撑（ ）伞nèn yùn niàng?suōhōng?zhǎchēng多音字：涨涨潮 zhǎng? 涨红了脸?zhàng?藏藏起来cáng?宝藏zàng?散散在草丛里sǎn???散会?sàn?晕黄晕yùn??头晕?yūn??2、跟读，读出节奏美。提示：朗读的基本语调：轻盈表达春天到来的欣喜的感情，用欣喜愉
悦的语调；表达作者对春天的欣赏的感情，
用轻松明快的语调；表达对春天的赞美，用高昂的语调。你能看出文章的结构美吗？（理清作者的写作思路）绘 春盼春 (第8－10段)(第1段)赞春（第2—7段）春花春草春风春雨迎春盼 春山朗润起来了水涨起来了盼春 作者以怎样的心情迎接春天的到来？
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
第一段盼春在文中有什么作用？ 第三板块、品析绘画美2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃
发的感受。赏析第二自然段： （1） “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？ （2） 总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ （3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ 春草图小草偷偷地从土里钻出来2、朗读春草图，这段描写了些什么？
这些景物有何特点？草：嫩嫩的、绿绿的
到处都是人：打滚 踢球
赛跑 捉迷藏正面描写侧面烘托词语运用上有什么特点？A、口语化，儿化音多Ｂ、叠词多。作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机春花图春花图桃花杏花梨花春花图1、朗读春花图，说说这段从哪
几个方面来描绘春花的？姿态：你不让我，我不让你 开满颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪甜味味道：作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机2、你觉得这段描写好吗？
好在那里？为什么？请用“我觉得----字（句）写得好，
它运用了-------的修辞手法，这样
写的好处是--------------。”
的句式说话。例：我觉得“让”字用得好，它
运用了拟人的修辞手法，这样写
的好处是赋予了花儿人的感情，
更能表现花儿开得争奇斗艳、竞
乡相开放的情景。
春风图 观察景物必须“五官开放”
,通过视觉、听觉、味觉、
触觉、嗅觉等感受景物的
美。请分析，“春风图”从
哪些感觉写出春风的什么
特征？ ？触觉：“‘吹面不寒杨柳风’，不
错的，像母亲的手抚摸
着你”嗅觉泥土气息
草味花香风的清新
芬芳浓郁听觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩
叶当中……成天嘹亮地
响着”风的和
谐悦耳温暖柔和感觉内容春风的特点“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？
“吹面不寒杨柳风”——引用
“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”——拟人
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人 通过视觉、听觉、味觉、触觉、
嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一
季节中的某一景物吗？
要求：1、运用修辞手法；
2、100字左右。你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！
1、善用五官，抓住特征，细致观察。
2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。
3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。如何写景？春 雨 图作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天绵长像牛毛、像花针……细密……一层薄烟轻盈抓住特点描绘春雨的“润”迷蒙树叶却绿得发亮……滋润 雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。春雨的特点是什么？找出文中的词把雨的形态、情态讲出来。 细密轻盈迷蒙滋润春雨的特点：你能发现“春雨图”的写景是按照
怎么样的层次吗？提示从：从“雨、树叶、小草”到
“走着的人”1、由静景到动景2、由写物到写人3、由近到远迎春图 写春天里的人的活动，抓住了哪几
个方面的特点？ 写出了人们什么样的精神状态，与前4幅自然春景图有何联系？?? 第四板块：探求形象美颂春 颂春部分春天是怎样的形象？他们
有什么特点？他们之间有什么联系吗？刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年新美比喻力早春仲春晚春春的形象按照时间的先后顺序 名 称??? 特 征????? 春草图（草报春）： 嫩绿、多、软?春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香? 春风图（风唱春）： 温暖、柔和 春雨图（雨润春）： 多、轻盈、?细密 写景的方法：抓住景物的特点进行描写。第五板块：总结归纳美名称?? 角度(顺序)??? 写法??????? 修辞春草图 由物到人? 正面与侧面结合 拟人春花图 树上—花下—
遍地 由高到低?? 虚实结合 排比、比喻、拟人春风图 触觉—嗅觉—视觉—听觉? 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 由物到人 由近到远 动静结合???? 排比、比喻 1、善用五官，抓住特征，细致观察。
2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。
3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。如何写景？结束语 “一年之计在与春”，恰
值青春年少的我们准备好
了吗？欣赏图片 春朱自清　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者
朱自清走进课文，品味春之美听课文朗读：1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu师生同读课文 初步理解课文1.请同学挑选自 己喜欢的段落，有感情的朗诵。
2.读后说说作者的感情思路春
盼春
绘春
颂春 急切、喜悦
轻松、明快
振奋、高昂
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图总体轮廓—局部描绘
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）1
2～7
8～10娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）三个比喻句“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春“东风来了，春天的脚步近了”太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖 春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润” 迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 人迎春
范围广 人数多 年龄全
抓住特定情境中人的活动来写天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 　春天像…… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。 “春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年” 新 美 力 颂春这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”
2、古诗中的“春”描写春天的成语（部分）春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
　　?描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
课后作业：1、熟读、背诵课文。
2、课后读写×3 谢谢！春作者：朱自清体裁：散 文走进作者朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者，主要作品有《背影》、诗集《踪迹》和文艺论著《诗言志辨》等。学习目标：1、培养学生热爱自然，热爱生命的激情，珍惜生命的春天，认真安排自己的学习、生活，争取在以后的学习和生活中获得更大的丰收。2、识记并理解文中的生字、生词。3、熟读成诵感受本文的语言美。4、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。春天的脚步近了。美文朗诵水太
阳山风轻悄悄的，草软绵绵的。小草……都开满了花赶趟儿……像眼睛，像星星，还眨呀眨的。野花遍地是……吹面不寒杨柳风呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……像牛毛，像花针，像细丝……人家屋顶上
全笼着一层薄烟烘托出一片安静而和平的夜。在雨里静默着天上风筝渐渐多了……一 年 之 计 在 于 春春天像刚落地的娃娃……
春天像小姑娘……
春天像健壮的青年……基础知识，一网打尽检查预习，读一读朗润（ ）散（ ）混（ ）酝酿（ ）宛转（ ）应和（ ）嘹亮（ ）黄晕（ ）烘托（ ）抖擞（ ）薄烟（ ）捉迷藏（ ）rùnsǎnhùnyùn niàng wǎnhèliáoyùnhōngsǒubócáng 词语解释一年之计在于春：花枝招展：卖弄：酝酿：呼朋引伴：花枝招展：一年的打算在春。比喻姿态优美。炫耀。原意指造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美、招展，迎风摆动。整体感知作者按照怎样的顺序描绘春天的？盼春、绘春、赞春（这三部分的顺序和作者思想感情发展是一致的，春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。）本文依次描绘了春天的哪几幅图画？春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画表达了作者怎样的感情？对春天的喜爱、赞美之情。朗读大擂台用怎样的感情朗读本文呢？用急切的读（开头）用喜爱的心情读（中间）用赞美的心情读（结尾）解疑答惑以小组为单位选出本组最赏识的语段。发掘潜力作者把楚春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，表现了春天的什么特点？人们还习惯用“春”来比喻一些事物，请你列举出一些这样的事物。这三个比喻句表现了春天新鲜、美丽和充满力量并不断成长的特点。人们还习惯把春天比做人的青少年时期、事物的开端或新的阶段等。争先恐后赞美春大家想用怎样的方式赞美春天？赞美春的诗句不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 《咏柳》 贺知章 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。《游园不值》叶绍翁 好雨知时节, 当春乃发生. 《春夜喜雨》(杜甫) 春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》 (王安石·北宋) 等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》宋朱熹春的国画春的对联春风送福 喜气临门 春回大地 日暖人间 门门喜气 户户春风 大地春光好 长天晓日红 岁岁皆如意 年年尽平安 江山千古秀 社稷万年春 腊尽千门暖 春归万物苏 一年春作首 百事国为先 江山万里如画 神州四时皆春 冬去山明水秀 春来鸟语花香 户户金花报喜 家家紫燕迎春 华夏年年腾骏业 新春岁岁展宏图 春入春天春不老 福临福地福无疆 华夏龙兴 阳春燕舞 春风送春处处春色美 喜鹊报喜家家喜事多 妙笔生花用心观察，用利笔画出你眼中的秋的某个画面，并用简短的文字加以介绍，力求生动，做到图文并茂。（可写秋景、秋雾、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月……）