统编版五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》第1课时 教案

《习作：那一刻，我长大了》（第1课时）教学设计
一、教材分析
本次习作要求学生“写一件自己成长过程中印象最深的事情”。习作文体属于记事记叙类文体，习作的顺序宜按时间顺序或事情发展的顺序组织写作内容。《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作年段目标要求，五年级的学生要“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。在本次习作过程中，要注意培养学生学习纪实作文的一般方法，掌握记叙文体的一般规律。
习作指导时可以根据习作要求，从审题、选材、写法三方面着手，重点落在“写具体”的指导上，帮助学生清晰明了地掌握整节课的习作要领。
经过清楚。经过清楚就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”、即把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚。其中，要详细写事情的经过。
情形具休。把那一刻的情形“写具体”是本次习作训练的重点。教学时，可以结合学生的阅读经历，提供适宜的学习范文，清楚作者是怎样把受到感触的那一刻写具体的。
感受真实。留意生活的经历，表达内心的真实触动是习作的难点。本次习作要注意把视角引向学生的内心世界，在不同语境中关注学生的瞬间感受，展示学生真实的内心世界，培养学生用文字表达生活感受的能力。
二、教学目标
（一）选择印象最深的事，根据记叙文六要素罗列提纲，把事情经过写清楚。
（二）抓住人物语言、动作、神态等描写，放大细节，把感到长大的那一刻的情形写具体。
（三）通过内心独白，把自己的感受写真实。
三、教学重难点
（一）写一件自己成长过程中印象最深的事，把事情的经过写清楚。
（二）把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
（三）记录当时的真实感受。
四、教学准备：课件。
五、教学过程
（一）审题意-感受“那一刻”
1．广告导入。观看一则感人的央视公益广告《给妈妈洗脚》——小男孩也端来一盆水给妈妈洗脚的“那一刻”，妈妈因为小男孩的长大露出了幸福的笑容。
2．揭示话题。翻开影集、日记、成长手册，发现我们一路长大。今天我们要用笔记录令你感到长大的“那一刻”。（相机板书题目）
3．明确主题。圈出题目中的关键词。
（1）“那一刻”：那一刻虽然很短，但不是一个零散的片段，它是在一个具体的事件之中，所以本次习作是一篇记事类记叙文。
（2）“长大”：长人不仅仅是身体上的成长，更主要的是心智上的成熟。
（二）选题材——寻找“那一刻”
1．教材素材。
在你的成长过程中有没有哪件事让你感受到你在“那一刻”长大了？先来看教材给我们寻找的“那一刻”。
（1）文字素材。
①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹 ……
感受：“浅浅的皱纹”触动了“我”，“我”体会到了妈妈的辛劳付出。
②今天爷爷走了很远的路，哈我买了一双我心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的 ……
感受：“沉甸甸”的球鞋触动了“我”，使“我”懂得了理解与感恩。
③三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心 ……
感受：同学们“鼓励的目光”是触动“找”成长的支点，让“我”战胜了自我。
（2）图片素材。教材除了用文字给我们举了这样一些例子，还有一些难忘的“那一刻”也能够让我们感受到长大。（出示图片）
（3）发现特点。这些素材都有一个共同的特点：它们都是日常生活中的小事，却都深深触动了心灵，促使人成长、
2．学生素材。
（1）同忆交流。联系自己成长的经历，交流感受到长大的“那一刻”。
①一次次努力，却不见数学成绩好转。绝望时，我看见，向着灯光飞舞的飞蛾，即使掉落在地，失去翅膀，仍努力攀爬。于是，我转身，坚定地朝家走去。
感受：断翅的飞蛾仍努力飞舞触动了我，告诉“我”磨难的意义，给予“我”前行的力量。
②爷爷向来固执，这次疫情那么严重，他仍然不重视，执意出门锻炼，而且不戴口罩。为了全家人的身体健康，我第一次，据理力争，劝服爷爷留在家里锻炼。看到捂着嘴偷笑、竖着大拇指的妈妈，我不由得又挺了挺腰。
感受：爷爷的妥协、妈妈的赞许，使“我”明白了坚持原则的正确性。
（2）梳理题材。结合学生事例，借助思维导图，梳理习作题材。
（三）学写法——记录“那一刻”
1．明确要求。如何记录“那一刻”，让瞬间成为永恒？默读材料画出习作要求。
（1）写一件成长过程中印象最深的事，要把事情经过写清楚。（把事情写清楚）
（2）还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。（把情形写具体）
（3）记录当时的真实感受。（把感受写真实）
2．练写片段。让我们把时间停留在“那一刻”，选择一件印象最深的事，把“那一刻”的情形写下米。（8分钟练写）
3．展示交流。发现片段中存在的普遍问题，组织全班交流，
4．方法指导。结合学生的片段和本单元课文，指导习作妙招．
（1）秘诀一：放大细节，把情形写具体。
①回顾课文。
第一单元的语文要素是“把一件事的重点部分写具体”。我们先来回顾前面所学的课文，看看作者是如何把一件事的重点部分写具体的。
《梅花魂》片段一：我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母录：“孩子要管
教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细织子慢慢抹净。
交流：对外祖父神态、语言、动作的描写，体现了外祖父对梅花图的珍爱。
《梅花魂》片段二：我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来······
交流：这一段对外祖父哭泣的描写让我们湿润了眼眶。
《梅花魂》片段三：回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
交流：这一段对老人衰老的外貌描写也让人印象深刻。
②小结归纳。
写事离不开写人，把一件事的重点部分写清楚离不开对人物语言、神态、动作、外貌的描写。放大细节，能够帮助我们把那一刻的情形写具体。（相机板书：放大细节 把情形写具体）
（2）秘诀二：内心独门，把感受写真实。
①独白定义。
内心独白，顾名思义，就是人物在内心自己对自己说话；通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界
②独白形式。
心理活动。内心独白可以是被触动的“那一刻”的心理活动。
比如《父爱之舟》片段：我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，特我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
作者对自己当时哭的心理进行了细腻描写，这就是一种长大的滋味。可见，如果想让自己的习作感染别人，还得关注自己的内心，写出被触动的那一刻的具体心理活动，表达真实的感受。
感悟收获。内心独白还可以是事情过后回忆起来的感悟与收获。
以教材第三则事例为例，看到同学鼓励的目光，“我”又有了信心，之后可能会有这样的感悟：真正的成功不在于战胜别人而在于战胜自己-没有克服不了的困难，只要有坚强的意志，坚定的信念，就能突破困境，战胜自己、
③小结归纳，
写出被触动的“那一刻”的心理活动或是事情过后回忆起来的感悟与收获，可
五年级下册
以帮助我们真实地表达内心的感受。（相机板书：内心独白 把感受写真实）
5．同伴互评。对照“评价标准”，以四人小组为单位开展互评活动。
评价标准 同伴评价
能够把事情的经过写清楚。 ☆
能够抓住人物的语言、动作、神态等描写放大细节，把感到自 已长大的“那--刻”的情形写具体。 ☆
能够通过内心独白写出真情实感， ☆
6．及时修改。根据交流评价，运用所学的写作秘诀尝试自主修改，完善片段。
（四）读佳作——分享“那一刻”
1．成果展示。
小组内推荐一个好片段，分享交流，师生互动点评。
2．整篇构想。
根据记叙文六要素-时间、地点、人物、起因、经过、结果罗列提纲，梳理事件、提炼全篇习作内容。（相机板书：罗列提纲 把事情写清楚）
3．后续习作。
选取一件印象最深的事，先根据记叙文六要素罗列提纲.提炼内容，再运用所学的写作秘诀把“那一刻”的情形写具体，完成整篇习作。