Unit 3 How do you get to school?Section A Grammar Focus-3c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语下册（表格式）

Unit 3 How do you get to school
Section A Grammar Focus-3c 教学设计
教学基本信息
单元课题 How do you get to school 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教材内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
语篇研读
What： 本部分语篇类型为语法聚焦,是对单元重点句型的归纳总结,梳理了由 how 和 how far,how long引导的特殊疑问句的结构及回答。 Why： 本文为语法学习提供了具体的语境。在具体的语境学习语法可以加深他们对用法的理解，并在日常生活中进行运用。 How： Grammar Focus表格呈现了本单元的语法要点，包括：以how、how long和howfar引导的疑问句及其答语，用于谈论“方式”“时长”和“距离”;一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句的句式及答语，用于复习和巩固。
学情分析
七年级学生大部分处于13、14岁，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期——青春期。他们一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈，但也有部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。大部分学生对英语不是很感兴趣，学习热情不高，不愿参与各种英语实践活动，学习欠主动。只有一部分学生对英语学习的热情恨高。具体表现在：有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 语言能力： ①继续练习谈论出行方式take the bus /subway /rain /taxi,ridea bike /walk. ②用不同方式练习how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。how far,how long引导的特殊疑问句。 ③复习基数词及时间的表示方法。 2. 学习能力：学生们通过课堂训练能够正确运用所学知识谈论交通出行；通过课堂的教学活动能够提高对知识的理解和概括能力。 3. 思维品质：学生独立自主理解并总结 how 和 how far,how long引导的特殊疑问句的结构和用法，锻炼学生的思维，提高解决问题的能力。 4.文化意识：通过谈论自己的出行交通情况，同学们能提高合理规划自己生活的能力，培养学生环保的意识。
教学重点和难点
教学重点： 1.乘坐交通工具的表示方法； 2.how/how far/how long引导的特殊疑问句； 3.It takes sb.sometime to do sth. 教学难点： 正确恰当使用动词短语和介词短语表示乘坐不同交通工具 疑问句中助动词的使用以及语序。
教学评一体化设计
教学目标和环节 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 利用课件图片导入上节课所学句型并引导学生进行对话复习,为本节课Grammar Focus的学习做好引导和铺垫 1. Greeting. 2. Look at the pictures and practice the conversations with partners. A: How do you get to school B: I ride my bike. A: How long does it take to get to school B: It takes about 15 minutes. A: How far is it from your home to school B: It’s only two kilometers. 以图片导入,引导学生练习对话,复习本单元目标语言,巩固旧知,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图：通过练习对话导入本课主题,复习本单元目标语言,巩固旧知,为学生接下来的学习扫清障碍
引导学生朗读Grammar Focus中的句子 【学习理解】 Grammar Focus: Read the sentences in Grammar Focus. 教师观察学生能否熟练读出目标句型,并根据朗读情况校正读音、语调
设计意图：通过朗读,学生加深对本单元目标句型的理解与记忆
学生限时讨论特殊疑问句的句式及答语和一般疑问句的句式及答语 【学习理解】 The teacher leads students to talk about different answers to different sentence patterns. 通过讨论,学生自主探究特殊疑问句和一般疑问句的答语的区别,加深对本单元目标句式的理解
设计意图：引导学生进行自主探究,有助于学生更清晰地理解“How… ”“How long… ”“How far… ”句型以及一般疑问句和答语的使用
Pair work 学生能够根据所给信息进行对话练习,巩固所学目标句型【运用实践】 1. Work on 3a.Match the questions with the answers. 2. Read the conversation with your partner. 3. Then practice them. 观察学生能否准确无误地完成练习,并流利对话
设计意图：引导学生完成两人组对话练习,不仅关注学生语言知识的获取情况,还要让学生明白合理出行的重要性
Practice 通过造句,巩固目标句式 【运用实践】 Work on 3b.Use these words to make questions. Then ask and answer them with partners. 观察学生能否正确造句,并熟练对话
设计意图：引导学生进一步加深巩固目标句式,并熟练运用
Interview &Report 学生能够在具体情境中综合运用目标语言 【迁移创新】 Ask their classmates questions and write their names in the chart. How far is it from your home to school It’s about five kilometers. 2. The first student to fill in all the blanks wins. 3. Report to the class. 教师观察学生能否利用对交通方式及时长、距离的询问及答语完成任务,锻炼学生对句型的实践运用能力
设计意图：通过对同学的采访练习,学生能够熟练运用本单元对交通方式,时长及距离的询问及回答。同时,通过竞争性的活动,鼓励学生流畅运用语言
课时语言点讲解
老师讲解下面的语言点： how，how long，how far基本用法。 drive用法。 live用法。
课时总结
What did you leam in this class Key words and Phrases drive, car, live Sentences How do you get to school I ride my bike. How does she get to school She usually takes the bus. How long does it take to get to school It takes about 15 minutes. How far is it from your home to school It is only about two kilometers. Does Jane walk to school No, she doesn't. She goes by bike. Do they take the bus to school No, they don't. They walk.
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 3 How do you get to school Grammar Focus-3c How do you get to school I ride my bike. How does she get to school She usually takes the bus. How long does it take to get to school It takes about 15 minutes. How far is it from your home to school It is only about two kilometers. Does Jane walk to school No, she doesn't. She goes by bike. Do they take the bus to school No, they don't. They walk. how，how long，how far基本用法。 drive用法。 live用法。
课时作业设计
单项选择。 1. —Excuse me, could you tell me ____ to get to a nearby bank —Go along this street and you will see a bank. A. why B. where C. how D. when 2. —Excuse me, ____ is this T-shirt —It’s 88 yuan. how much B. how many C. how long D. how old 3. —____ do you eat out, Molly —Once a month. A. How often B. How far C. How long D. How soon 4. —____ is it from the Children’s Palace to Nanjing South Railway Station, Tom —About 10 minutes’ ride by bus. A. How much B. How far C. How often D. How long 二. Preview the new words and phrases in Section B(1a-1e).
反思和改进
实施后填写 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 是否采用了科学、合理的教学评价方法。