10 沙滩上的童话 教学简案（pdf版）

沙滩上的童话
适用年级： 二年级
设计者： 二年级语文备课组
课时：共 1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺
规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写
字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）结合图片和生活实际了解课文的意思，积累词语。
2.教材分析
这是一篇非常优美的文章。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，
然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公
主。最后，这群孩子成为了攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再
现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。
3.学情分析
已有知识基础：二年级下学期的学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
存在的困难与障碍：极个别同学读书会出现丢字漏字对于生字的教学，可重点讲述容易混淆
的生字。阅读理解方面需要教师多加引导提示。
本课语文能力新的增长点：读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话概括课文内容，
并能根据开头编故事。
二．学习目标
（1）认识 11 个生字，会写 8个字。
（2）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
（3）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的
能力以及想象力。
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第一课时
一．学习目标
（1）认识 11 个生字，会写 8个字。
（2）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
（3）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的
能力以及想象力。
教学重点：识字、写字。在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
教学难点：体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
二、评价任务
（1）认识 11 个生字，会写 8个字。
（2）分角色朗读课文，理解文中词语的意义，理解课文内容，体会童年生活的快乐，培养
热爱生活的品质。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价 对应学习
任务 目标
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙
滩上的童话会发生什么故事呢？”
环节一 板书课题，齐读课题。
谈话导入
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生
字词）多种形式读。
（二）识字解词 任务 1 目标 1
1.学生自读课文， 提出要求：
（1）读准每一个字的字音，圈出生字词；
环节二 （2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
初读课文识 （3）给自然段写上序号。
字解词 2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字
补 充 抢 亲 炸 药 死 记
各自拼读
指名认读，口头组词。
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（2）出示第二行生字
垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰
开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读，指正 （3）让我们把这些
字带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，朗读课文。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。沙滩上的童话写
了一个什么故事？
读文后，讨论交流。
（三）生字书写 任务 2 目标 2
1.指导书写生字。（课件出示） 出示生字：
补 充 抢 亲 炸 药 死 记
2.指导写字：
环节三 （1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：
指导书写生 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生
字 字。
（3）说说生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，严格按笔顺描写。
环节四 四、再次巩固生字。 任务 2 目标 2
课堂小结 五、总结交流
布置作业 小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，
认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，
下节课我们接着学。
四．板书设计
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