17 要是你在野外迷了路 教学简案（pdf版）

四、板书设计
第 17课 要是你在野外迷了路
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
2.教材分析
《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种
能帮助人们识别方向的自然现象。教师要紧扣“提取主要信息，了解课文内容”
这个单元要素，把能说出课文里介绍的几种天然的指南针以及帮助人们辨别方
向的方法作为教学重点。
3.学情分析
《要是你在野外迷了路》引导学生了解一些辨别方向的方法;本单元的语文
要素是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的
具体信息”这一要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
二、学习目标
1.会读“慌、辨”等 13个生字，会写本课“指、针”等 9个生字，会写“野
外、大自然”等 12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利朗读课文。联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.抓关键词提取主要信息，说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎
样帮助人们辨别方向的。
第一课时
三、学习目标
1.会读“慌、辨”等 13个生字，会写本课“指、针”等 9个生字，会写“野
外、大自然”等 12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利朗读课文。
二、评价任务
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1.通过开火车等方式读生字。描红书写“指、针”等生字。
2.指名检查课文朗读。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 （一）激趣导入,初步感知 1 1
1.假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问
别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人
烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在
野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的
好办法。
2.板书课题《要是你在野外迷了路》，齐读课题。
环节二 （二）初读课文，自主识字 1、2 1、2
1.学生大声朗读诗歌，读准字音，读通课文，遇到
不认识的字词要多读几遍。
2.指名学生回答：通过读课文你知道了什么？
3.检查自学情况
（1）会认字的词语
学生自由读、同桌互读、指名读（即时纠正发
音），全班齐读。
（2）会写字读音指导
学生自由读、指名读、开火车读。
（3）识记生字
找反义词识字：稠——稀
联系实际识字：针——《铁杵成针》，忠——
“我们要忠于祖国，忠于人民。”
形近字：忠——志 盏——盛
同偏旁：积 稠 稀
利用形声字识字：稀 忠
翘舌音：忠 盏 稠
指导写字 1 1
（1）学生自读生字，观察，谈发现。
（2）教师示范，重点指导。
“助”：左右结构，“且”最后一笔提，不能
环节三
写成横；右边“力”撇要写得舒展。
“导”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”
字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。
“特”：左边是“牛”，最后一笔写成提，右
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边“寺”，第三笔的横要写得长些。
禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。
板书设计
第 18课 太空生活趣事多
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
（4）阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐
于与人交流。
2.教材分析
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现
象。本课教学重点在于引导学生从课文中提取相关信息，用自己的话介绍太空
生活中的趣事。
3.学情分析
《太空生活趣事多》通过日常生活和太空生活的对比，使学生感受太
空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累,获得感受和体验,使联系生
活经验阅读逐渐成为一种能力。二年级的孩子年龄较小，其对自然界景物的认
知只局限于表象，所以认知水平还很有限，尤其是对太空生活的认知，几乎是
一片空白，他们对课文内容理解起来就更加困难。
二、学习目标
1.认识“航、宇”等 13个生字，会写本课“杯、失”等 8个生字，会写“太
空、生活”等 12个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能说出太空生活中
的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的 3组词语，能初步体会每组词语的特点。
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