19 大象的耳朵 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学第七单元备课
授课年级：二年级下学期
设 计 者： 二年级语文备课组
授课时间：10课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（5）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
本单元围绕“改变”这一人文主题，编排了 4 篇引人入胜的童话故事。本
单元的语文要素是“借助提示讲故事”，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑
思维能力等。从本单元每课的课后题中可以看出，这 4 篇课文在前面学习的基
础上，帮助学生从不同角度、不同层次对“借助提示讲故事”进行系统、深入
的学习。《大象的耳朵》课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读
好文中的问句，并借助问句讲故事。《蜘蛛开店》课后题“朗读课文。根据示
意图讲一讲这个故事”，旨在引导学生借助示意图提 取关键信息、梳理课文主
要内容，并学会借助示意图讲故事。《青蛙卖泥塘》课后题“朗读课文。分角
色演一演这个故事”，旨在引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因，
然后分角色表演。《小毛虫》课后题“小毛虫经历了哪些变化
3.学情分析
（1）学生已有知识基础
通过之前的学习，学生已掌握多种识字认字方法，也可以做到正确、流利
地朗读课文。能用“像”“好像”说比喻句。
与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈
妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《曹冲称象》引导学
生借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。《玲玲的画》引导学生用上“得
意、伤心、满意”三个词语讲故事。
（2）语文能力新的增长点
学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说
出对句子的理解；能用多种方法猜字的读音及意思。
（3）学习过程存在的困难与障碍
根据课文内容展开想象。写清楚自己想养小动物的理由。
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【学习目标】
1.认识本单元中的“耷、咦”等 60个生字，读准“似、扇、喝、尽、扫”
5 个多音字，会写“扇、慢”等 33个生字，会写“耳朵、扇子”等 35个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角
色表演。能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。
3.能用多种方法猜字的读音意思，并查字典验证;继续学习、积累含有“好
像”“似的”的比喻句。
4.写清楚自己想养小动物的理由。
5.背诵《二十四节气歌》。
【评价任务】
1.开火车、指名读词。
2.小组分角色表演故事。
3. 写出含有“好像”“似的”的比喻句。
4. 写清楚想养小动物的理由。
【学习过程】
本单元大约需要 10课时：
第 1、2 课时：认识“耷”“咦”等 7个生字，读准多音字“似、扇”，
会写“扇、慢”等 8个字，会写“耳朵、扇子”等 10个词语。朗读课文，能读
好文中的问句。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
第 3、4 课时：认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，
会写“决定、商店”等 6 个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。
第 5、6课时：认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、
卖”等 8 个字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。朗读课文，能分角色表演故
事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
第 7、8 课时：正确认读“昆、怜”等 16个生字；正确描写“整、抽”等 8
个生字。正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
第 9、10 课时：认识“帚、抹”等 9 个生字,读准多音字“扫”，并能认读
部分有关清洁工具和清洁活动的词语。
【教学资源】
多媒体课件
第 19课 大象的耳朵
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 1课时
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一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
《大象的耳朵》课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文
中的问句，并借助问句讲故事。
3.学情分析
与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈
妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、
关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；
二、学习目标
1.认识“耷”“咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”
等 8 个字，会写“耳朵、扇子”等 10个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
第一课时
二、学习目标
1.认识“耷”“咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”
等 8 个字，会写“耳朵、扇子”等 10个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
二、评价任务
1.开火车读、齐读、指名读生字，正确听写词语。（针对目标 1）
2.指名读文中的问句。（针对目标 2）
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 （一）猜谜导入 1 1
1.谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，
帮人把活干。（打一动物）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道
大象都有哪些特征吗？
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）（二）
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自读课文，学习生字
1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、
词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识
生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān 扇动 shàn 风扇
（2）图片识字：竖、竿、撑、舞
（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷
4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，
正音。
环节二 （三）初读课文，初步感知课文内容 2 2
1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？
2.同桌互读课文，注意读好问句。
（四）指导写字
1.出示“我会写”中的生字。
2.观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难
点字和书写上应该注意的问题。
3.下面，老师在黑板范写，大家跟老师书空。
遇：半包围结构，“辶”是三画，右边的笔顺要
记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末
笔横改提。
五、板书设计
第 20课 蜘蛛开店
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 1课时
一、目标确定的依据
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