卫生的。
环节二 2.字词句运用。 2、3 2、3
(1)结合字形和上下文,猜字音和意思。
出示以下句子。
句子一:这床被子摸上去很柔软。
句子二:他挑了一本书,认真地读了起来。
教师总结,并出示小妙招。
妙招一:读一读句子,联系句子前后的内容猜。
妙招二:看字形,依据字形的特点猜。
④指名读、说。
⑤自己查字典验证。
(2)读句于,说一说你的发现。
①学生自由读,想-想发现了什么。
小结:像这样,把大枫树说成好像太阳伞、把大
象的耳朵说成像扇子、把小柏树说成就像战士的
句子都是比喻句。只是用的词语不同,有的句子
中用“好像”,有的句子中用.“像”,还有的
句子中用“就像”
②分別用上“好像……”“像……似的”“像……
一样”说句子。
环节三 3.日积月累 4 4
(1)初读。出示《二十四节气歌》,学生自由读,
读好停顿。
(2)了解内容。说一说二十四个节气,重点了解
“暑相连”“小大寒”。
采用各种形式读:拍手读、同桌互读、指名读。
(3)背诵积累。
①自由背诵。②指名背诵。
四、板书设计
写话指导课
---我喜欢养的小动物
学 校:
适用年级:二年级下册
设 计 者:二年级语文备课组
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课 时:共 1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助
读物中的图画阅读。
(3)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.教材分析
写出想养小动物的理由。
3.学情分析
与“讲故事”有关的语文要素,在二年级上册已经学过,如《小蝌蚪找妈
妈》,引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、
关键词句等讲故事或分角色表演;能结合生活,说出对句子的理解;能用多种
方法猜字的读音及意思。
二、学习目标
1.能从动物的习性、样子、与自己的关系等方面写清楚自己喜欢养的小动物。
2.能正确地使用逗号、句号等简单的标点符号。
3.养成平时注意观察的好习惯。
第一课时
一、学习目标
1.能从动物的习性、样子、与自己的关系等方面写清楚自己喜欢养的小动物。
2.能正确地使用逗号、句号等简单的标点符号。
3.养成平时注意观察的好习惯。
二、评价任务
1.说一说小动物的样子、生活习性、和自己之间发生的趣事。
2.写一写小动物的样子、生活习性、和自己之间发生的趣事。
3.评一评小动物的样子、生活习性、和自己之间发生的趣事。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 (一)谈话导入 1 1
(二)看一看,想一想,说一说
1.看一看,说一说。
2.想一想,说一说。
(1)自己最喜欢养的小动物是什么
(2)你为什么喜欢养这种小动物
3.说说小动物的可爱之处。
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教师总结:同学们都有自己喜欢的小动物,也说出
了喜欢养它们的原因,大多是因为觉得小动物可
爱。这些小动物哪里可爱呢 请仔细想一想,至少
说出三个可爱之处来。同学们互相说一说、听一听。
4.根据学生说的内容进行指导。
环节二 (三)搭建支架,提供例文 2 2
1.出示例文,请学生说一说这三个片段分别介绍了
小白兔的什么特点。
片段:好奶家养着一只小白兔。这只小白兔胖胖的,
身上的毛雪白雪白的,让它看上去像个雪球一样。
它的头上总是竖着两只长长的耳朵。它的两只眼睛
圆溜溜的、红通通的,像红玛瑙一样,看上去可有
精神了。它的三瓣嘴一张,露出大门牙。它的屁殿
后面长着一条短短的尾巴。
(1)学生自由读,指名说一说。
(2)对于小白兔的样子,作者是从哪几个方面介绍
的
根据学生的回答总结:先介绍整体——全身的毛,
然后分着介绍局部——耳朵、 眼睛、嘴、尾巴。
作者是按照从上到下的顺序介绍的。
(3)说一说自己最喜欢哪句话,为什么。
(4)对于小白兔生活习性介绍,你喜欢哪些词句?
根据学生的回答总结: 可以多用上一些表示动作
的词语,如一张一合、很快地动着等
环节三 (四)先说后写 3 3
1.想一想自己喜欢养的小动物,从它的样子、生活
习性、和“我”之间发生的趣事等方面介绍。可以
这三个方面都介绍,也可以选一到两个方面介绍。
2.写一写。
把刚才说的写下来,即喜欢养这个小动物的理由。
提出写话要求:(1)说明自己喜欢养的小动物是什
么,写清楚它的样子、生活习性、和“我”之间发
生的趣事等。
(2)书写认真。
(3)正确使用逗号、句号等标点符号。
3.学生自由写,教师巡回指导。
(五)评一评,改一改
1.把自己写的片段出声读一读,然后改一改。
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2.指名朗读,师生评价。
3.根据评价,自行修改。
四、板书设计
五、教学反思
小学语文基于标准的教学第八单元备课
授课年级:二年级下学期
设 计 者: 二年级语文备课组
授课时间:8课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(2)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检
字法查字典。
(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
(4)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境。关心自然和生命,对
感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
2.教材分析
本单元以“世界之初”为人文主题,选了《祖先的摇篮》、《羿射九日》
和《黄帝的传说》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌,也有
想象神奇的中国古代神话故事,还有黄帝造车造船的传说。课文语言富有童趣
想象丰富,学生通过学习,能感受到“世界之初”的各种奇妙的事情。
本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。《祖先的摇篮》课后练习
要学生在祖先的摇篮里,人们还会做什么,仿照课文内容说一说。《羿射九日》
要和同学交流故事里哪些内容很神奇。
3.学情分析
(1)学生已有知识基础
本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读
句子,想象画面”的训练,本单元的课后题要求学生体会文中奇妙的想象,并
发挥想象讲故事。学生年龄小,有想象力但是思维空间需要拓宽。本单元直指
想象、表达能力的综合运用。
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