统编版语文二下第七单元 写话指导课——我喜欢养的小动物 教学简案（pdf版）

卫生的。
环节二 2.字词句运用。 2、3 2、3
(1)结合字形和上下文,猜字音和意思。
出示以下句子。
句子一：这床被子摸上去很柔软。
句子二：他挑了一本书，认真地读了起来。
教师总结，并出示小妙招。
妙招一:读一读句子，联系句子前后的内容猜。
妙招二:看字形，依据字形的特点猜。
④指名读、说。
⑤自己查字典验证。
(2)读句于，说一说你的发现。
①学生自由读，想-想发现了什么。
小结:像这样，把大枫树说成好像太阳伞、把大
象的耳朵说成像扇子、把小柏树说成就像战士的
句子都是比喻句。只是用的词语不同，有的句子
中用“好像”，有的句子中用.“像”，还有的
句子中用“就像”
②分別用上“好像……”“像……似的”“像……
一样”说句子。
环节三 3.日积月累 4 4
(1)初读。出示《二十四节气歌》,学生自由读，
读好停顿。
(2)了解内容。说一说二十四个节气，重点了解
“暑相连”“小大寒”。
采用各种形式读:拍手读、同桌互读、指名读。
(3)背诵积累。
①自由背诵。②指名背诵。
四、板书设计
写话指导课
---我喜欢养的小动物
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
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课 时：共 1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助
读物中的图画阅读。
（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
写出想养小动物的理由。
3.学情分析
与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈
妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、
关键词句等讲故事或分角色表演；能结合生活，说出对句子的理解；能用多种
方法猜字的读音及意思。
二、学习目标
1.能从动物的习性、样子、与自己的关系等方面写清楚自己喜欢养的小动物。
2.能正确地使用逗号、句号等简单的标点符号。
3.养成平时注意观察的好习惯。
第一课时
一、学习目标
1.能从动物的习性、样子、与自己的关系等方面写清楚自己喜欢养的小动物。
2.能正确地使用逗号、句号等简单的标点符号。
3.养成平时注意观察的好习惯。
二、评价任务
1.说一说小动物的样子、生活习性、和自己之间发生的趣事。
2.写一写小动物的样子、生活习性、和自己之间发生的趣事。
3.评一评小动物的样子、生活习性、和自己之间发生的趣事。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 (一)谈话导入 1 1
(二)看一看，想一想，说一说
1.看一看，说一说。
2.想一想，说一说。
(1)自己最喜欢养的小动物是什么
(2)你为什么喜欢养这种小动物
3.说说小动物的可爱之处。
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教师总结:同学们都有自己喜欢的小动物，也说出
了喜欢养它们的原因，大多是因为觉得小动物可
爱。这些小动物哪里可爱呢 请仔细想一想，至少
说出三个可爱之处来。同学们互相说一说、听一听。
4.根据学生说的内容进行指导。
环节二 （三)搭建支架，提供例文 2 2
1.出示例文，请学生说一说这三个片段分别介绍了
小白兔的什么特点。
片段:好奶家养着一只小白兔。这只小白兔胖胖的，
身上的毛雪白雪白的，让它看上去像个雪球一样。
它的头上总是竖着两只长长的耳朵。它的两只眼睛
圆溜溜的、红通通的，像红玛瑙一样，看上去可有
精神了。它的三瓣嘴一张，露出大门牙。它的屁殿
后面长着一条短短的尾巴。
(1)学生自由读，指名说一说。
(2)对于小白兔的样子，作者是从哪几个方面介绍
的
根据学生的回答总结:先介绍整体——全身的毛,
然后分着介绍局部——耳朵、 眼睛、嘴、尾巴。
作者是按照从上到下的顺序介绍的。
(3)说一说自己最喜欢哪句话，为什么。
(4)对于小白兔生活习性介绍，你喜欢哪些词句？
根据学生的回答总结: 可以多用上一些表示动作
的词语，如一张一合、很快地动着等
环节三 (四)先说后写 3 3
1.想一想自己喜欢养的小动物，从它的样子、生活
习性、和“我”之间发生的趣事等方面介绍。可以
这三个方面都介绍，也可以选一到两个方面介绍。
2.写一写。
把刚才说的写下来，即喜欢养这个小动物的理由。
提出写话要求:(1)说明自己喜欢养的小动物是什
么，写清楚它的样子、生活习性、和“我”之间发
生的趣事等。
(2)书写认真。
(3)正确使用逗号、句号等标点符号。
3.学生自由写，教师巡回指导。
(五)评一评，改一改
1.把自己写的片段出声读一读，然后改一改。
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2.指名朗读，师生评价。
3.根据评价，自行修改。
四、板书设计
五、教学反思
小学语文基于标准的教学第八单元备课
授课年级：二年级下学期
设 计 者： 二年级语文备课组
授课时间：8课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检
字法查字典。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对
感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.教材分析
本单元以“世界之初”为人文主题，选了《祖先的摇篮》、《羿射九日》
和《黄帝的传说》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有
想象神奇的中国古代神话故事，还有黄帝造车造船的传说。课文语言富有童趣
想象丰富，学生通过学习，能感受到“世界之初”的各种奇妙的事情。
本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。《祖先的摇篮》课后练习
要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说。《羿射九日》
要和同学交流故事里哪些内容很神奇。
3.学情分析
（1）学生已有知识基础
本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读
句子，想象画面”的训练，本单元的课后题要求学生体会文中奇妙的想象，并
发挥想象讲故事。学生年龄小，有想象力但是思维空间需要拓宽。本单元直指
想象、表达能力的综合运用。
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