统编版语文二下第五单元 语文园地五 教学简案（pdf版）

1.结合梳理的问题，引导学生思考。
“有的同学不爱惜书本，书上总是会有污迹、破损”启发思考，同桌讨论。
2.针对学生表现，进行个别指导。
交流过程中针对学生不主动发言，不认真倾听，争抢发言等现象，适时出
示两组视频，引导学生对比两组视频的异同，说说那种交流方式更好。
视频一:呈现主动、有序交流的场景。
视频二:呈现争着发言、打断别人说话的场景。
3.联系课文《小马过河》——就像我们前面学过的 《小马过河》一课，小马
请教了很多小伙伴，耐心倾听牛伯伯、小松鼠和妈妈的话，最终才能有所感悟。
小马是我们学习的榜样，希望同学们向小马学习，主动表达，认真倾听，还要
注意等别人说完再发表自己的意见。
口语交际要求:①主动发表意见；②一个人说完，另一个人再说。
4.综合学生意见，得出结论:规定借阅的图书不能随意涂画，不得损坏。像这样
针对不好的现象，制定出相关的规则，大家-起遵照执行，就叫作“公约”。
(三)合作探究，制定“公约”
1.小组讨论选定感兴趣的话题。
2.根据图书借阅存在的问题制定图书借阅公约。引导学生主动发表意见，进一
步强调:注意听别人的发言，一个人说完了，另一个再说，小组内达成共识后，
将金点子记录下来。
3.班内交流，形成班级图书借阅公约。
(1)分小组展示，同学讨论选取有价值的金点子。
(2)学生评价小组汇报情况。
表达上:小组代表发言后，询问小组其他成员是否有补充意见，其他成员可
以补充不完备的地方。
内容上:小组提出的金点子有价值。
(3)引导学生整合同类建议，最终形成班级图书借阅公约。
4.小组合作给“图书借阅公约”配上插图，张贴在班级图书角。
5.明确图书借阅公约的意义，倡议大家共同遵守。
板书设计
语文园地五
学 校：
适用年级：二年级
设 计 者： 二年级备课组
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课 时：共 1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
学段目标与内容：教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选
择了几篇不同体裁的课文。有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常
见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
2.教材分析
本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传于古
的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们
产生奇妙而独特的感受，从不同角度丰富了学生的思想。
3.学情分析
（1）已有的知识基础：这些内容对于二年级下学期的学生来说并不算陌生，
因为他们从小就是在妈妈的故事中、幼儿园阿姨的讲解下长大的，所以对于课
文内容的理解并不算难。
（2）新的增长点：要领会文中主人公思维方法的优与劣。
（3）障碍与困难：真正能够领会文中主人公思维方法的优与劣，不很容易，
需要在教师的引导下，通过多读才能有所感悟。
二、学习目标
1.巩固本单元所学到的识字方法，引领学生借助偏旁识字。
2. 积累有关“笑”的词语，学会根据提示词读出恰当的语气，积累由
两个意思相近的汉字组成的词语。
3.记诵日积月累中《弟子规》的内容。
4.阅读小故事，感受深刻的道理，体验阅读的乐趣。
第一课时
六、学习目标
1.巩固本单元所学到的识字方法，引领学生借助偏旁识字。
2. 积累有关“笑”的词语，学会根据提示词读出恰当的语气，积累由两
个意思相近的汉字组成的词语。
二、评价任务
1.开火车、指名认读词语，学会借助偏旁识字。
2.理解关于笑的词语，会运用。说出四个由意思相近的汉字组成的词。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 (一)识字加油站 1 1
1.认识偏旁。厂:厂字旁。穴:穴宝盖。
2.借助拼音认读生字。
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(1)自由认读，个别检查。重点提醒:“窟窿”的“窿”
读轻声。
(2)结合生活经验说说词语的意思。重点指导:“窄
小”，- -般用来形容房屋、过道等又窄又小，“窄”
的反义词为“宽”，可组词“宽敞、宽阔”。
3.了解偏旁的含义。
(1)厂字旁:一般与房屋有关，如厨房、厕所、车厢、
大厦。
启发理解：厂在古代是独立的字，字形很像突出的
岩石，下面可以住人，所以有厂字旁”的字大多与
房屋和山崖有关。
(2)穴宝盖: 多与孔、洞有关。
启发理解：“穴”在甲骨文、金文中都是洞穴的样
子。人类还没有房子的时候，住的是洞穴，所以“穴
宝盖”的字大都与房屋和洞穴有关。
4.归类识字并积累词语。
(1)拓展交流有“厂字旁“穴宝盖”的字，看谁积累
的多。( 旨在巩固识字方法，丰富词语积累，可适
当拓展，不要求识记)
(2)还可以利用这个方法识记哪些字，如提手旁、三
点水、草字头、两点水等。
环节二 (二)字词句运用 2 1
1.归类学词语。
(1)读一读。
借助拼音认读生字，读准词语，重点关注“涕”字
的读音。
(2)演一演。
从下面一组词语中选一两个词语演一演，感受词语
的意思。
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹 大笑
指名说一说词语的意思。 重点指导:“破涕为笑" ，
涕指眼泪，破涕为笑的意思是一下子停止了哭泣，
露出了笑容，形容转悲为喜。
(3)说一说。
跟同桌说-说你还知道哪些带有 “笑”字的词语，
看看谁积累的词语最多。
2.借助提示语读出恰当的语气。
(1)读读下面三个句子(出示“字词句运用”中的三
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个句子)。
(2)体会提示语的关键作用。
去掉加点部分，读读；关注加点词，再读读。先比
一比两个句子的不同，再说一说第二个句子在表达
上的优点。
3)小组内练习读一读，读出恰当的语气。
板书设计
教学反思
小学语文基于标准的教学第六单元备课
授课年级：二年级下学期
设 计 者：二年级语文备课组
授课时间：5课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
2.教材分析
本单元的围绕“大自然的秘密”这一人文主题编排了《古诗二首》《雷雨》
《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4 篇课文，其中既有描写自然景物
的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这 4 篇课文语言
生动，内容丰富有趣，展示了大自然的无穷魅力。本组课文的课后练习，《雷
雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了
路》要求学生说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们
辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
3.学情分析
（1）学生已有知识基础：本单元的语文要素是“提取主要信息，了解课文
内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”这一要求的基础上，在
阅读理解方面的进一步深化。教学中，要着重引导学生从课文中提取主要信息，
了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容整体感知、
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