统编版语文二下第一单元 口语交际：注意说话的语气 教学简案（pdf版）

(2)出示植树图。
2.板书课题。齐读课题。
环节二 二、初读课文，认读生字词。 1、2 1、2
1.听老师范读课文。
2.学生齐读，教师纠正个别字读音。
3.我会认读生字词。
环节三 4.我会记：指名向大家介绍识字方法。 1 1
环节四 5.我会写：指导观察生字在田字格中的位置， 1 1
发现规律，描红、临写。
五、板书设计
第二课时
一、学习目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.默读第 3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
二、评价任务
1.借助一连串动词，朗读第三段。
2.借助图片说出邓爷爷植树的情景，并进行角色扮演。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 （一）复习检查 1 1
环节二 （二）初读课文，整体感知。 2 2
环节三 （三）品读感悟。 1、2 1、2
环节四 四、评价人物 1、2 1、2
四、板书设计
口语交际 注意说话的语气
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 1课时
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一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
在学生说话练习的过程中，尝试引导学生注意说话的语气和重音，让表达
更加具体、准确。
3.学情分析
同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，
心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不
会接受。所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。
这样可以增强表达效果，在平时交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
二、学习目标
1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高
语言能力。
3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
第一课时
一、学习目标
1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高
语言能力。
3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
二、评价任务
1.说一说在日常生活情景中的对话。
2.评一评谁在日常生活情景中的对话注意使用了恰当的语气。
3.在口语交际活动中，利用情境对话训练学生用和气的语气解决实际问题。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 （一）创设情境，感受语气的魅力 1 1
1、观看情境剧
2、小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它
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却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白
菜给山羊。这是为什么呢？
3、，因为山羊说话和气，让人听着心里很
舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说
话和气是非常重要的。
4：引出课题：口语交际：注意说话的语气
环节二 （二）对比感知，谈发现 1、2 1、2
环节三 （三）学以致用，解决问题 3 3
（四)教师小结。
(五)拓展延伸，课堂小结
六、板书设计
语文园地一
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养
学生丰富的想象力和语言运用能力。4篇课文的课后练习题及语文园地的相关栏
目中都对此设置了多角度、多层次的练习。
3.学情分析
“借助提示讲故事”，是统编教材二年级下册第七单元的语文要素。二年级
上册，学生学习借助图片、借助关键词或关键句讲故事。二年级下册第一单元，
学生学习借助插图讲故事，而且在上册借助多幅图讲故事的基础上发展到了借
助单幅图讲故事。
二、学习目标
1.借助公园导览图认读 6个词语，会认“亭、咨”等 10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
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