统编版语文二下第一单元 语文园地一 教学简案（pdf版）

却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白
菜给山羊。这是为什么呢？
3、，因为山羊说话和气，让人听着心里很
舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说
话和气是非常重要的。
4：引出课题：口语交际：注意说话的语气
环节二 （二）对比感知，谈发现 1、2 1、2
环节三 （三）学以致用，解决问题 3 3
（四)教师小结。
(五)拓展延伸，课堂小结
六、板书设计
语文园地一
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养
学生丰富的想象力和语言运用能力。4篇课文的课后练习题及语文园地的相关栏
目中都对此设置了多角度、多层次的练习。
3.学情分析
“借助提示讲故事”，是统编教材二年级下册第七单元的语文要素。二年级
上册，学生学习借助图片、借助关键词或关键句讲故事。二年级下册第一单元，
学生学习借助插图讲故事，而且在上册借助多幅图讲故事的基础上发展到了借
助单幅图讲故事。
二、学习目标
1.借助公园导览图认读 6个词语，会认“亭、咨”等 10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
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4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
第一课时
一、学习目标
1.借助公园导览图认读 6个词语，会认“亭、咨”等 10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
二、评价任务
1.开火车、指名认读词语。
2.一问一答，理解重音。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 一、识字加油站 1 1
1．情境导入。
同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公
园很大，在游览之前，我们首先要来看一张公园导
览图，在图上你能找到哪些地方？
2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，
供学生指认。
3．让学生在书中圈出以下生字。
4．同桌指认。
5．教师点名读。
6．去掉拼音，“开火车”读。
7．教师纠正发音，并给生字组词，帮助学生记
忆。8.总结:在我们的生活中处处都能识字，希望同
学们做个有心人。
环节二 二、字词句运用 2 2
1.根据要求补充合适的词语。
2.仿照例句,说说在春天里看到了什么,感受到
了什么。
3．根据不同的提问，读读下面的句子。
四、板书设计
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第二课时
一、学习目标
1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
二、评价任务
1.指名背诵《赋得古原草送别》（节选）
2.指名说出笋芽儿的生长过程，以及小草的品格。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
日积月累 1 1
环节一
(1)初读。
环节二 四、我爱阅读 2 2
四、板书设计
小学语文基于标准的教学第二单元备课
授课年级：二年级下学期
设计者：二年级语文备课组
授课时间：9 课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借
助读物中的图画阅读。
（4）积累自己喜欢的成语和格言警句。
2.教材分析
本单元围绕“关爱”这个人文主题，选编了《雷锋叔叔，你在哪里》《千
人糕》《一匹出色的马》3 篇课文。“关爱”的内涵十分丰富，文章分别从不同
侧面反映了“关爱”，引导学生学会关爱别人。
本单元的语文要素是“读句子，想象画面”。《雷锋叔叔，你在哪里》课
后第 3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说” ，引
导学生依托课文中的句子去想象画面，是片段式想象，这是在二年级上册读诗
句想象画面的基础上的一个提升：《千人糕》课后第 1 题“借助插图，说说米
糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第 2 题“我
们穿的衣服、用的文具等，都经历了很多人的劳动，举个例子说一说”，由课
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