2 找春天 教学简案（pdf版）

2.齐背古诗《村居》。
3.导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面
不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成
了光彩夺目的春天。你们看，这是什么？（
4.我们以前还学过一首古诗，叫《咏······》（学
生答：《咏鹅》），“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”
是什么意思呢？（指名说）
5.揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的
美所陶醉了。
6.自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7.突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让
学生读这些生字。（自由读、指名读、齐读）
环节 （二）交流切磋，诵读感悟 2 2
二 1.指导学习第 1、2句。
环节 2 2
2.合作学习第 3、4句。
三
板书设计
教学反思
第 2 课 找春天
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；
（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在
于引导学生关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。
3.学情分析
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本单元的人文主题是“春天”。在一年级下册，学生学过一组以“春天”
为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从
导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，
去探索春天的奥秘。
二、学习目标
1.认识“脱、袄”等 14个生字，会写“冲、寻”等 10个字，会写“春天、
寻找”等 9 个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
第一课时
一、学习目标
1.认识“脱、袄”等 14个生字，会写“姑、娘”。
2.正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
二、评价任务
1.通过圈画、朗读，认读二类字。书写“姑、娘”。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 （一）播放歌曲，导入新课 1 1
1.播放歌曲《春天在哪里》。
2.交流：课前，老师让同学们在爸爸妈妈的
带领下去大自然中寻找春天，你们找到春天在哪
里了吗？（自由交流）
3.揭题：是的，春天来了！她已经悄悄来到
了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋
友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗
读题目－－找春天）
环节二 （二）初读课文，读中识字 1 1
1.教师范读。
2.学生自己读。
3.小组内检查自主学习情况。
（1)我会读。出示词语：
脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 嫩芽 音
符
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（2)我会记。
①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？
找一找。（脱、遮、掩、探、触等）我们来做个
游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做
动作，看看你是否理解这个动词。
②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？
（三）识记生字，指导书写指导书写“冲、 1 1
姑、娘、吐、柳、桃”六个字。
1.让学生先观察每个字在田字格中的位置：
你发现了什么？（这几个字都是左右结构的字。）
2.尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
环节三 3.学生说说怎样记住这些生字或者互相提醒需要
注意的地方。
4.教师根据学生的书写情况，重点指导“柳、
桃”。学生认真观察教师范写，注意笔顺、笔画，
教师强调易错点。（“柳”右边“卯”的竖撇不
要写成竖；“桃”右侧最后一笔是点，不要丢掉。）
环节四 （四）再读课文，寓识于读 1 1
1.指名读文，检查学生识字情况。
2.重点指导朗读问句、长句。
四、板书设计
第二课时
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的，感受春天的美好。
二、评价任务
1.通过自由朗读课文，感受春天的美好，再画出美丽的春天。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 （一）复习巩固，导入新课 1 1
1.课件出示课文词语：
（1)指名朗读。
（2)请你选择其中的几个词语说一句话。
2.导入：那么，文中的几个孩子找到春天了
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吗？让我们一起到课文中去帮忙寻找吧！
环节二 （二）学习第 1、2自然段，体会激动的心情 1 1
环节三 （三）学习第 3~8 自然段，感受春天的美好 1 1
板书设计
第 3 课 开满鲜花的小路
学 校：
适用年级：二年级下册
设 计 者：二年级语文备课组
课 时：共 2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(2)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(3)对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插
图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表
演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
3.学情分析
本单元的人文主题是“春天”。在一年级下册，学生学过一组以“春天”
为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从
导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，
去探索春天的奥秘。
二、学习目标
1.认识“邮、递”等 14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 10
个字，会写“鲜花、邮递员”等 12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪
些美好的礼物。
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