Period 4 Section B 3a—Self Check
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机、磁带和课件。
2．学生：(1)把本单元所有表示食物的单词按多种方式分类。
(2)调查家人喜欢和不喜欢的食物、运动和颜色。
(3)复习名词变复数的规则。
Ⅱ.教学目标
1．单词：本单元所有单词
2．句型：—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.
—Does she like tomatoes？—Yes，she does，/No，she doesn't.
I like fruit，but I don't like vegetables.
She likes bread，but she doesn't like salad.
—What...do you like？—I like...
—What do you like for breakfast？—I like...for breakfast.
3．通过本课学习，学生能够把所学 ( http: / / www.21cnjy.com )食品名词进行分类，会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人的早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时使学生通过了解他人的饮食习惯，学会关心他人。
Ⅲ.教学重点
1．食物的分类。
2．一般现在时第三人称单数作主语时，动词like的变化。
3．一日三餐的营养搭配。
4．名词变复数的规则。
Ⅳ.教学难点
1．一般现在时中like的各种句型，及主语是第三人称单数时，动词like的各种句型。
2．用like 进行关于食物喜好及一日三餐营养搭配的写作训练。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Lead in
建议1：教师播放歌曲《甜 ( http: / / www.21cnjy.com )苹果》，目的是调动学生的积极性。然后引出“An apple a day，keeps the doctor away.”说明苹果的营养价值高。由此，告诉学生为了健康我们要多吃蔬菜和水果，多吃健康食品。让学生把我们所学的食物名词进行分类。这样做的目的一是复习所学的单词，二是引导学生要养成健康饮食的好习惯。
For example：
Healthy food Unhealthy food
建议2：播放一段采访关于学生平时喜欢吃什么食物的视频，导入我们的第一个任务，复习学过的表示食物的名词。由大家最熟悉的话题引入要复习的单词，可以使学生快速地进入到一个轻松愉快的学习氛围中来。
For example：
T：From the vide ( http: / / www.21cnjy.com )o frequency，we can know different students like different food.What food do you like
S1：I like...
S2：I like...
...
建议3：和学生玩一个复习单词的 ( http: / / www.21cnjy.com )游戏，学生看图片，图片上是食物的一部分，让学生猜是什么食物，看谁说得又快又好。目的是复习上几节课所学过的表示食物的单词，通过比赛可以调动学生的主动性，起到在娱乐中复习的效果。
For example：
T：Look at the picture and speak out the words as quickly as you can.
Ss：OK.
T：Ready
Ss：Yes.
T：What's this？/What are these
Ss：It's.../They are...
建议4：把所学的单词和句型编成歌谣 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生大声读出来并配以动作，画线部分可以用所学的单词替换。这样既及时复习了单词和句型，又活跃了课堂气氛。
For example：
—Do you like apples？—Yes，I do.I like apples.
—Do you like salad？—No，I don't.I don't like_salad.
—Does he like chicken？—Yes，he does.He likes chicken.
—Does she like_bread？—No，she doesn't.She doesn't like bread.
Step 2：Present the new sentences
建议1：通过播放歌曲“What do y ( http: / / www.21cnjy.com )ou have for lunch？”来复习所学的一日三餐吃什么的表达法，可以充分调动学生的积极性，为下一步的学习做好铺垫。
For example：
T：This is a nice song.We have three meals a day，yes
Ss：Yes.
T：What are they
Ss：They are breakfast，lunch and dinner.
T：Very good.I like eggs for breakfast.Do you like eggs for breakfast
Ss：Yes，I do./No，I don't.I like bread.
然后教师让学生与同伴之间像下面这样进行对话(画线部分可以用所学的词替换)：
S1：Do you like eggs_for_breakfast
S2：No，I don't.I like bread.
建议2：教师用多媒体出示自己吃早 ( http: / / www.21cnjy.com )饭的照片，然后说自己早饭喜欢吃鸡蛋，问学生们早餐是否喜欢吃鸡蛋。引入要学的3a部分。用教师自己的喜好来引入要学的内容以激发学生的学习兴趣。
For example：
T：Look at the pictu ( http: / / www.21cnjy.com )re.I'm eating breakfast.What do I like for breakfast
Ss：You like eggs for breakfast.
T：Yes，very good.What about you？Do you like eggs for breakfast
Ss：Yes.I do./No，I don't.I like bread.
然后让学生与同伴之间像下面这样进行对话(画线部分可以用所学的词替换)：
S1：Do you like eggs for breakfast
S2：Yes.I do./No，I don't.I like bread.
建议3：教师播放一所学校餐厅吃早饭的视频 ( http: / / www.21cnjy.com )，视频中同学们都在吃鸡蛋。然后问学生：“这些学生早餐吃什么？你们喜欢早餐吃鸡蛋吗？”从而引入要学的内容。用学生非常熟悉的场景导入新课显得自然且有感召力，容易让学生参与进来。
For example：
T：Look at the video frequency.What do they eat for breakfast
Ss：Eggs.
T：Yes，very good.Do you like eggs for breakfast
S1：No，I don't.I like bread.
Step 3：Practice the new sentences
建议1：教师可以让学生与同伴之间练习对话。
For example：
S1：Do you like eggs for_breakfast
S2：Yes.I do./No，I don't.I like bread.
建议2：教师可以让学生争当小记者，去采访班里的同学。这样既能使学生练习目标语言，又能锻炼学生的胆量和自信心。
For example：
S1：I'm a reporter from CCTV.Can I ask you a question
S2：Sure.
S1：Do you like eggs for breakfast
S2：No，I don't.I like bread.
Step 4：Task
3a建议：教师让学生利用所学的句型完成下面的表格，填写自己和同伴喜欢和不喜欢的食物，然后作报告。
For example：
Breakfast Lunch Dinner
I like
I don't like
My partner likes
My partner doesn't like
像下面这样作报告(画线部分可以替换成lunch或dinner)：
I like...for breakfast.I don't like...for breakfast.
My partner lik ( http: / / www.21cnjy.com )es...for_breakfast.My partner doesn't like...for breakfast.
3b建议：教师让学生完成3b，使所学内容从练习口头表达能力过渡到练习书面表达能力，进一步使所学知识得到巩固和提高。
For example：
Write about ( http: / / www.21cnjy.com )what you and your partner like and don't like for breakfast，lunch and dinner.写出你和同伴一日三餐喜欢吃什么、不喜欢吃什么。
For breakfast，I like ________________，but I don't like ____________________.For lunch，__________________________________________________.And for dinner，________________________________________.For breakfast，______ likes ________________________________________.For lunch，____________________________________________________.And for dinner，____________________________________________________.
Step 5：Present the new sentences
建议：教师把以前所学的单词集中在今天所学的句型中，询问个别学生，既是学习也是复习。
For example(画线部分可以替换)：
T：What food do you like and dislike
S1：I like_fruit and vegetables.I don't like salad or chicken.
T：What sports do you like and dislike
S1：I like soccer and basketball.I don't like_tennis or ping pong.
T：What colors do you like and dislike
S1：I like green and red.I don't like_black or yellow.
Step 6：Practice the new sentences
建议1：教师让学生与同伴之间练习对话。
For example(画线部分可以替换)：
S1：What food do you like and dislike
S2：I like_fruit_and_vegetables.I don't like salad_or_chicken.
S1：What sports do you like and dislike
S2：I like soccer_and_basketball.I don't like_tennis_or_ping pong.
S1：What colors do you like and dislike
S2： I like green_and_red.I don't like_black_or_yellow.
建议2：教师可以让学生争当小记者，去采访班里的其他同学。这样既能使学生练习目标语言，又能锻炼学生的胆量和自信心。
For example(画线部分可以替换)：
S1：I'm a reporter from CCTV.Can I ask you some questions
S2：Sure.
S1：What food do you like and dislike
S2：I like fruit_and_vegetables.I don't like salad_or_chicken.
S1：What sports do you like and dislike
S2：I like soccer_and_basketball.I don't like_tennis_or_ping pong.
S1：What colors do you like and dislike
S2：I like green_and_red.I don't like_black_or_yellow.
Step 7：Task
教师让学生完成Activity 3，Self Check：调查你父母喜欢或不喜欢什么样的食物、运动和颜色。先口头完成下面的对话，再写出书面文字。
S1：What food does your father like and dislike
S2：He likes ______，but he doesn't like __________.
S1：What food does your mother like and dislike
S2：She likes ______，but she doesn't like __________.
S1：What sports does your father like and dislike
S2：He likes ______，but he doesn't like __________.
S1：What sports does your mother like and dislike
S2：She likes ______，but she doesn't like __________.
S1：What colors does your father like and dislike
S2：He likes ______，but he doesn't like __________.
S1：What colors does your mother like and dislike
S2：She likes ______，but she doesn't like __________.
Report like this：
My father likes __________，but he doesn't like ____________.
My mother likes __________，but she doesn't like ____________.
Step 8：Write a passage
建议：教师让学生运用本单元所学的单词及句 ( http: / / www.21cnjy.com )型来写一篇关于自己及家人对食物的喜好和一日三餐喜欢什么、不喜欢什么的短文。目的是让学生把所学的内容运用到实际生活中来，体现学英语的最终目的。
For example：
In my family，I like ( http: / / www.21cnjy.com ) bananas，strawberries and chicken.I don't like salad or vegetables.For breakfast I like milk and hamburgers.For lunch，I like chicken and rice.And for dinner，I like tomatoes and carrots.My mother likes vegetables and my father likes chicken.For breakfast，they like eggs.For lunch，they like salad，chicken and rice.They like carrots and bananas for dinner.
Step 9：Task
建议：教师让学生把所学的名词按可数名词与不可数名词进行分类，然后把可数名词变成复数形式，进而复习名词变复数的规则。
For example：
可数名词 不可数名词
名词变复数：
＋s的有____________________。
＋es的有____________________。
将y变为i＋es的有____________________。
Step 10：Summary
本节课我们主要学习了Section B 3a Self Check的内容，基本上是对整个单元内容的复习与巩固。我们从词汇、句型和语法等多方面对本单元进行了全面的复习，同时也让我们的学习上升了一个台阶，把所学的内容运用到我们的生活实际中来。
Step 11：Homework
写一篇英语短文：内容是关于你的同伴喜欢或不喜欢什么食物、运动和颜色以及他或她的一日三餐的喜好。
Unit 6 Do you like bananas？Section B 3a Self Check
—Do you like eggs for breakfast？—Yes.I do./No，I don't.I like bread.可数名词不可数名词
知识讲解
1．Do you like eggs for breakfast？你早餐喜欢吃鸡蛋吗？
这是含有like的一般现在时的一般疑问句。如果主语不是第三人称单数时要借助于助动词do来完成；如果主语是第三人称单数时变一般疑问句要借助于does，原来的动词的第三人称单数形式要还原为原形。如 Tom likes bananas for dinner.变一般疑问句为：Does Tom like bananas for dinner
2．What food，sports and colors do you like and dislike
你喜欢或不喜欢什么食物、运动和颜色？
like是“喜欢”的意思，dislik ( http: / / www.21cnjy.com )e是它的反义词。like和dislike还可以作名词讲，如：likes and dislikes 意思是“好恶”。Period 2 Section A 2d—3c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机、磁带和课件。
2．学生：(1)在课前做一些表示食物名词的卡片。
(2)准备一张可数名词与不可数名词的分类表格。
Ⅱ.教学目标
1．单词：birthday，din ( http: / / www.21cnjy.com )ner，week，food，sure，how，about，burger，vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，chicken，so
2．句型：—Does she like tomatoes？—Yes，she does./No，she doesn't.
I like oranges.I don't like bananas.
He likes ice cream.He doesn't like vegetables.
3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物，并能就一次有意义的活动进行食物选择。
4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人的饮食习惯，从而学会关心他人。
Ⅲ.教学重点
掌握关于食物的词汇及句型：—Does she like tomatoes？—Yes，she does./No，she doesn't.I like oranges.I don't like bananas.He likes ice cream.He doesn't like vegetables.
Ⅳ.教学难点
1．学会使用交际用语：Let's think about the food.Sounds good.How about/What about...
2．能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物，并能就一次有意义的活动进行食物选择。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Warm up
建议1：通过让学生欣赏与食物有关的歌曲，既可以放松学生的心情，激发他们的学习兴趣，又可以复习学过的表示食物的单词，为下一步的教学打下基础。
建议2：Play a game
让学生进行一个猜猜看的游戏，让他们通过一些图片来猜测食物的名称，看谁猜得又快又准。这一环节，既可以调动学生的积极性，又可以复习所学单词。
For example：
T：First let's play a game，OK
Ss：Yes.
T：Look at the pict ( http: / / www.21cnjy.com )ure.You can guess：It's bread/They are bananas...Are you clear
Ss：Yes.
...
建议3：让学生观看一个生日晚餐的视频， ( http: / / www.21cnjy.com )视频中有许多食物，通过观看视频让学生回答能够看到什么样的食物。这样做不仅激发了学生的学习兴趣而且可以为新课的学习做好铺垫，自然地进入下一阶段的新课学习。
For example：
T：Look at the screen.What food can you see
Ss：We can see...
Step 2：Presentation
建议1：通过询问学生喜欢什么 ( http: / / www.21cnjy.com )样的食物，复习前面学过的单词和句型，同时让学生注意含有like的第三人称单数的一般疑问句及肯定和否定回答，然后在复习中引出要学的新的表示食物的单词。
For example：
T：I like bananas.Do you like bananas
S1：Yes，I do./No，I don't.
T：Does he like bananas
S2：Yes，he does./No，he doesn't.
...
建议2：利用学生制作的食物 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片复习所学过的表示食物的单词与句型，然后学习新的表示食物的单词，在复习与学习中巩固含有like的一般疑问句及肯定与否定回答。
For example：
T：Look at this picture (许多香蕉)：I like bananas.Do you like bananas
S1：Yes，I do./No，I don't.
T：Does he like bananas
S2：Yes，he does./No，he doesn't.
...
建议3：Play a guessing game
让学生看图片，图片展示的是食物的一部分，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生猜猜它们的名称，看谁猜得又快又准。通过游戏复习学过的词汇，引入要学的新词汇。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
For example：
T：Look at the picture.What's this？/What are these
随后可以让学生抢答，直接说出食物的英语名称，再出示新词汇：burger，apple，rice...
先让学生根据音标自己读这些单词，会的同学可以教不会的同学，直到所有的同学都会读。
Step 3：Practice the new words
建议1：游戏比赛，通过课件上一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。
通过比赛可以调动学生的学习积极性，也可以提高学生的学习效率。
T：Look at the picture.You can guess：It's.../They are...
建议2：把学生自制的卡片放在一起，任意抽取， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生进行抢答，说出汉语意思并拼出单词，以小组为单位进行比赛，看哪组说得又快又准。这样可以培养学生的竞争意识，提高学习效果。
Step 4：Present the new sentences
建议1：播放一个带有生日歌的聚餐视频，告诉同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们，视频里的人正在进行生日聚餐，他们的食物丰富多样，所以不同的人都能吃着各自喜欢的食物，所以他们看起来非常开心。杰克、汤姆和比尔的好朋友约翰的生日在下个星期，他们该怎样为生日聚会准备食物呢？请大家阅读2d，并回答下面的问题：
1．What does John like
2．Does John like salad
3．What fruit does John like
建议2：用所学的单词和句型与 ( http: / / www.21cnjy.com )一个学生进行对话，询问他们喜欢吃什么，然后引出活动的任务：不同的人喜欢不同的食物，大家想了解约翰吗？你们想知道他喜欢吃什么吗？请阅读2d，弄清楚约翰喜欢的食物。
For example：
T：Do you like bread
S1：Yes，I do./No，I don't.
T：Do you like vegetables
S1：Yes，I do./No，I don't.
...
We know S1 likes ( http: / / www.21cnjy.com )...but she/he doesn't like...Do you want to know about John
What does he like？Please read 2d，and find the answer.
Step 5：Practice the new sentences
建议1：教师先让学生自己试着读，然后让会的同学举手，读给全班同学听，让他们领读，再齐读，接着把全班同学分成男女生两个角色练习对话，最后让学生两人一组对话。这样体现了学生的主体地位，会的可以教不会的，让更多的人参与到课堂中来，目的是让人人都能开口说英语，人人都有机会说英语，增强他们的信心，培养他们学习英语的兴趣和互助意识，也有利于检查学生对新材料的掌握情况，为下一步的交际性操练做好准备。
建议2：教师创设情境让学生与同伴编写对话，并让部分学生分角色向其他同学展示他们所编的对话。
建议3：通过对这个对话的学习我们知道了约翰喜欢什么样的食物，试着把他喜欢的食物复述下来。
For example：
John likes hamburgers，salad，strawberries and apples.
在这个环节可以教给学生let's，thin ( http: / / www.21cnjy.com )k about，sounds good，how about，what about的用法，也可以让学生自己根据课文的对话自己总结其用法，学生不懂的，老师适当点拨。
然后学习3b，将句子编号组成对话，再让学生仿照下面的对话编写新的对话。
T：Do you like salad
S1：Yes，I do.
T：OK.So，let's get salad.
Step 6：Learn Grammar Focus
建议1：教师让学生自己读Grammar ( http: / / www.21cnjy.com ) Focus 的句型，复习巩固含有like的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句，然后借助3a加以练习like的肯定句和否定句，教师强调一下主语是第三人单数时like的用法，这是重点更是难点，要反复强调。同时要讲解“but”一词的用法。
For example：
T：We have learned ( http: / / www.21cnjy.com ) many words about food.I like apples but I don't like pears.What about you
S1：I like bread but I don't like chicken.
T：He likes bread but he doesn't like chicken.
然后让学生按照以上的例子与同伴互相谈论喜欢和不喜欢的食物，再让第三个同学转述。
For example：
S1：I like apples but I don't like pears.What about you
S2：I like bread but I don't like chicken.
S3：S1 likes apples but he doesn't like pears.S2 likes bread but he doesn't like chicken.
建议2：教师让学生拿出课前准备好的可数名词与不可数名词的分类表格，对所学单词进行分类，然后和Grammar Focus作对照，总结出有些名词既是可数名词又是不可数名词。目的是通过学生自己动手总结再加以对比，印象会更深刻，更容易理解应用。
For example：
Countable nouns(可数名词) Uncountable nouns(不可数名词)
Step 7：Task
建议：假设同学们将进行一次野炊活动。让学生分组调查出每个人喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。
1．调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型：Do you like...？Yes，I do./No，I don't.
Name Likes Doesn't like
2.统计并汇报本组成员喜欢与不喜欢的食物。所用句型：We like..../We don't like...
Group Like Don't like
Group 1
Group 2
Group 3
3.填写为野餐准备的购物清单。
Shopping list
Step 8：Summary
本节课我们主要学习了birthday，dinner，week，food，sure，how，about，burger，vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，chicken，so等单词和let's，think about，sounds good，how about，what about的用法，同时又继续学习了like在一般现在时中的用法，并继续学习了表述他人喜好的句型，同时也学会了根据他人的喜好为他人准备食物，这些用法将在下节课的学习中继续使用。
Step 9：Homework
1．假设你妈妈下星期生日，你和你爸爸正在商量怎样为妈妈准备生日晚餐，请根据此提示编写一个你与爸爸之间的对话。
2．了解更多的关于食物方面的名词。
Unit 6 Do you like bananas？Section A 2d 3c
John's birthday dinner is next week.Let's think about the food.I like...but I don't like...How about...？Sounds good.What about...？He likes...but he doesn't like...Let's have...then.
可数名词：hamburgers，eggs，oranges，bananas，apples，pears，carrots...不可数名词：milk，bread，rice既可数又不可数的名词：food，fruit，ice cream，salad，chicken
知识讲解
1．Let's think about the food.
让我们来考虑一下食物。
let's ＝ let us 意 ( http: / / www.21cnjy.com )思是“让我们”，后面常跟动词原形，常用来表示建议某人做某事。如：Let's have apples and strawberries.让我们吃苹果和草莓吧。
2．I like fruit，but I don't like vegetables.
我喜欢水果，但我不喜欢蔬菜。
He likes bananas，but he doesn't like oranges.
他喜欢香蕉，但他不喜欢橙子。
but意思是“但是”，是并列句中的转折连词，它连接两个简单句，前后表示转折关系。
3．可数名词复数的变化规则
可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式；指两个或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下：
1．一般的名词词尾直接加 s 。如：
book → books apple → apples pear → pears banana → bananas
2．以s，x，ch，sh结尾的名词，在词尾加 es 。如：
bus → buses glass → glasses watch → watches
3．以“辅音字母＋y”结尾的名词，要先将y改为i再加 es。如：
strawberry → strawberries family → families
4．以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加 es。如：
half → halves leaf → leaves
knife → knives wife → wives
5．以字母o 结尾的单词，有生命的加 es，没有生命的加 s。如：
tomato → tomatoes photo →photosPeriod 1 Section A 1a—2c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机，磁带和课件。
2．学生：(1)在课前画一些食品的图片，通过查找资料，在图片下面标上英文名称。
(2)准备一张调查食物喜好的表格。
Ⅱ.教学目标
1．单词：banana，hamburge ( http: / / www.21cnjy.com )r，tomato，ice cream，salad，strawberry，pear，milk，bread
2．句型：—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.
I like bananas.I don't like tomatoes.
3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物。
4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理的饮食习惯。
Ⅲ.教学重点
掌握关于食物的词汇。
Ⅳ.教学难点
学会使用交际用语：
—Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Lead in
建议1：用多媒体播放一首与食物水果有关的英 ( http: / / www.21cnjy.com )文儿歌，目的是让学生轻松地投入到要学的内容中去，通过优美的歌曲，漂亮的画面，充分调动他们学习的积极性。
For example：
Let's listen to a son ( http: / / www.21cnjy.com )g.Do you like it？There are many kinds of food in this song.Today we are going to learn Unit 6：Do you like bananas？Section A 1a 2c.
建议2：建议教师与学生做一个猜猜看游戏，利用上单元学的表示球类的单词，猜猜老师和同学都喜欢什么。目的是通过游戏复习所学的单词与句型，并引入新的要学的单词，激发学生的学习兴趣和求知欲。
For example：
T：Let's play ( http: / / www.21cnjy.com )a game.You can guess “What sports do I like？” like this：Do you like soccer？Do you understand
Ss：Yes.
T：Let's begin!
S1：Do you like basketball
T：No.
S2：Do you like baseball
T：No.
S3：Do you like soccer
T：Yes.You are very clever.Let's give him a big hand.
...
Then you know what sports I like.Now I want to tell you what food I like.I like bananas.Do you like bananas？Today we are going to learn Unit 6：Do you like bananas？Section A 1a 2c.
Step 2：Presentation
建议1：通过让学生猜冰箱里有哪些食物导出新单词，同时让全体同学拼读每个单词，让个别同学将单词写到黑板上。
For example：
T：Look！What is this
Ss：It is a fridge.
T：Good！There are some delicious food in it.Can you guess
S1：Ice cream.
S2：Orange.
T：OK，maybe you are ( http: / / www.21cnjy.com )right.Now let us open the fridge and have a look.What are they
Ss：They are bananas.
T：How do you spell it
Ss：B A N A N A S，bananas.
T：Anything else
Ss：(Help them answer)Hamburgers.
T：Good！Spell it.
Ss：H A M B U R G E R S，hamburgers.
T：Yes，very good！Who can write it on the blackboard
Ss：Me.
T：You，please.
建议2：利用学生自己制作的食物卡片进行单词教学。把新单词写在黑板上，并写上音标。
For example：
T：S1，please show ( http: / / www.21cnjy.com )me your picture.Then show it to the other students and ask：What's this
Then help students answer the question：It's a banana.
Ss：It's a banana.
以此类推，出示所有新单词，让学生齐读，个别学生领读，同位互读，最终达到人人都会读的效果。
建议3：教师展示多媒体课件，上面有各种各样的表示食物的图片，然后根据图片教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。
Step 3：Drill
建议1：游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。
建议2：Finish 1a：Match the words with the things in the picture.
Finish 2a：Listen and circle the food you hear.
建议3：同位间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语，然后教师抽查。
Step 4：Presentation
建议1：由老师自身的表演及喜好引出本课的重点句型，并把画线部分的句型写到黑板上，然后采取男女生互读，同位互读等多种形式练习这一新句型。
For example：
T：Now I have a banana.(咬一口香蕉并做出很喜欢的样子)I_like_bananas.
(Ask Ss)Do_you_like_bananas
Ss：(Help them answer)Yes，I_do./No，I_don't.
T：I also have a t ( http: / / www.21cnjy.com )omato，but I_don't_like_tomatoes.(Ask Ss)Do_you_like_tomatoes
Ss：Yes，I_do./No，I_don't.
建议2：教师指着课件上的图片说：“这里有许多食物，我喜欢香蕉，你们喜欢香蕉吗？”从而导入本课的重点句型。
For example：
T：Look at the picture. ( http: / / www.21cnjy.com )There are some kinds of food here.I like bananas.Do you like bananas
Ss：Yes，I do./No，I don't.
Step 5：Drill
建议1：Pairwork(1c、2c部分)
让同学们用课前自己画的食物 ( http: / / www.21cnjy.com )图片(图片下方标上了英文名称)与同伴进行对话。主题为：询问别人喜欢与不喜欢的食物。要求用刚学过的单词和句型，同时也可以适当加入课外单词。
For example：
S1：I like_bananas.Do you like bananas
S2：Yes，I do./No，I don't.
S1：I don't like tomatoes.Do you like_tomatoes
S2：Yes，I do./No，I don't.
S1：Let's have strawberries.
S2：Oh，no.I don't like strawberries.
建议2：Play a guessing game
让学生用“Do you like...？”这一句型来猜测老师或同学喜爱的食物，谁猜出来谁是获胜者。
For example：
S1：Do you like strawberries
T：No，I don't.
S2：Do you like tomatoes
T：No，I don't.
S3：Do you like bananas
T：No，I don't.
...
T：Yes，I do.
建议3：利用听力训练学生的耳朵，看是否能听懂有关谈论所喜好的食物的句型。
For example：
Finish 1b：Listen and number the conversations[1 3]．
Finish 2b：Listen again.Fill in the blanks.
Step 6：Task
建议：假设你要经营一家超市，需要在同学中对食物的喜好进行调查，这样既巩固了句型，又复习了食品名称。
For example：
Make a survey
T：Suppose yo ( http: / / www.21cnjy.com )u want to open a supermarket，and you want to make much money，so you should make a survey in your class.
Do you like...
Food Likes Doesn't like
tomatoes Tom Lucy
Step 7：Summary
建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。
For example：
本节课我们主要学习了表示食物的九个单词以及表达喜欢和不喜欢某食物的句型：I like bananas.Do you like bananas？Yes，I do./No，I don't.Let's have strawberries.I don't like tomatoes.这些句型是我们这一节课的重点，也是整个单元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。
Step 8：Homework
建议：要有口头作业也要有书面作业。
1．口头作业：朗读听力材料1b和2b。
2．书面作业：调查你的家人喜欢和不喜欢的食物。
Do you like...？
Family member Likes Doesn't like
Father
Mother
……
Step 9：温馨提示
不同的食物有不同的营养价值，我们最好不要偏食。
Unit 6 Do you like bananas？Section A 1a 2c
—I like bananas.Do you like bananas？—Yes，I do./No，I don't.—I don't like tomatoes.Do you like tomatoes？—Yes，I do./No，I don't.—Let's have strawberries.—Oh，no.I don't like strawberries.
知识讲解
1．like一词的用法及含义归纳
(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：
I like the baby very much.
我非常喜欢这个小孩。
Lucy has a new pen.She likes it very much.
露西有一支新钢笔，她非常喜欢它。
(2)后接动名词(v. ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：
Do you like swimming？你喜欢游泳吗？
Tom likes playing football.汤姆喜欢踢足球。
(3)后接动词不定式(to do)，表示“偶尔喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：
Would you like to play basketball this afternoon
今天下午你想打篮球吗？
I like reading，but I like to watch TV this evening.
我喜欢读书，但我今晚想看电视。
2．一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语不是第三人称单数时，行为动词like的一般现在时变化形式(见下表)。如：
句式 结构 例句
肯定句 主语＋行为动词原形＋其他 We like bananas.
否定句 主语＋don't＋行为动词原形＋其他 We don't like bananas.
一般疑问句 Do＋主语＋行为动词原形＋其他？ Do you like bananas？
肯定回答否定回答 Yes，主语＋do. No，主语＋don't. Yes，we do. No，we don't.
当主语是第三人称单数时，行为动词like的一般现在时的句型变化如下：
(1)肯定句在行为动词原形like后加s。
(2)否定句用“助动词doesn't＋动词原形like”。
(3)一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形like。回答时，肯定形式用“Yes，主语＋does.”；否定形式用“No，主语＋doesn't.”。
以下面句型为例：
She likes bananas.她喜欢香蕉。
She doesn't like bananas.她不喜欢香蕉。
—Does she like bananas？她喜欢香蕉吗？
—Yes，she does./No，she doesn't.是的，她喜欢。/不，她不喜欢。
3．可数名词与不可数名词
英语中的名词可分为可数名词与不可数名词。凡是可以计数的名词叫可数名词。无法用数目衡量，而通常借助于表示数量的名词来计数的名词称为不可数名词。可数名词有复数形式，可与不定冠词a或an及数词连用；不可数名词没有复数形式，它不能与不定冠词连用来表示数量，如food，bread，milk，ink，orange(橘汁)等。
可数名词在句子中要用名词复数或不定冠词 ( http: / / www.21cnjy.com )加名词单数表示一类事物，如Do you like bananas？这里的banana要用复数，也可以用a banana。Period 3 Section B 1a—2c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机、磁带和课件。
2．学生：(1)在课前做一些表示食物名词的卡片。
(2)回家向父母了解一日三餐的营养搭配，并能自己设计出一份合理的菜谱。
Ⅱ.教学目标
1．单词：breakfast，lun ( http: / / www.21cnjy.com )ch，star，eat，well，habit，healthy，really，question，want，be，fat
2．句型：What do you like for breakfast/lunch/dinner
Oh，no，they're not healthy.
I like chicken for breakfast/lunch/dinner.
Do you eat ice cream after dinner
I like ice cream...but I don't eat it.I don't want to be fat.
3．通过本课的学习，学生能够把所学的食品名词进行分类，能用英语互相讨论健康食品和不健康食品，并能谈论自己或他人的一日三餐情况。
4．讨论一日三餐，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人的饮食习惯，从而学会关心他人。
Ⅲ.教学重点
1．食物的分类。
2．一般现在时第三人称单数作主语时，动词like的变化。
3．一日三餐的营养搭配。
Ⅳ.教学难点
1．一日三餐的营养搭配。
2．学会使用交际用语：David asks the volleyball star...about her eating habits.
What do you like for breakfast？I like chicken for dinner.
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Lead in
建议1：教师为学习播放歌曲“What ( http: / / www.21cnjy.com )do you have for lunch？”。目的是通过歌曲调动学生的学习热情，同时让学生在歌曲中感知要学到的新内容，了解关于午餐和晚餐的饮食情况。
What do you have for lunch？你午餐吃什么？
It's time for lunch.I am hungry.
该吃午餐了。我饿了。
What do you have for lunch today
今天午餐你吃什么？
Something salty？Something sweet
咸的？还是甜的？
We have noodles and beef.What a treat!
我们吃面条和牛肉。太好了！
It's time for dinner.I am hungry.该吃晚餐了。我饿了。
What do you have for dinner today？今天晚餐你吃什么？
Something salty？Something sweet？咸的？还是甜的？
We have cabbage and fish.What a treat!
我们吃卷心菜和鱼。太好了！
建议2：利用体育明星姚明的图片引入教学内容，图片上的信息是关于姚明一日三餐的饮食安排。由大家最熟悉的人物引入要学的单词和句型，可以使学生快速进入一个轻松愉快的学习氛围中来。
For example：
T：Look at the pictur ( http: / / www.21cnjy.com )e.This is Yao Ming.He likes different kinds of food for each meal.For breakfast，what does he like
Ss：He likes...
T：For lunch，what does he like
Ss：He likes...
T：For dinner，what does he like
Ss：He likes...
建议3：和学生玩一个复习单词的游戏，学 ( http: / / www.21cnjy.com )生看图片复习上几节课所学的表示食物的单词，看谁说得又快又好。通过比赛可以调动学生的积极性，起到在娱乐中复习的效果。
For example：
T：Look at the picture and say out the words as quickly as you can.
Ss：OK.
T：Ready
Ss：Yes.
建议4：把上两节课所学的单词和句型编成歌谣， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生大声读出来并配以动作，画线部分可以用所学的单词替换。这样既及时复习了单词和句型又活跃了课堂气氛。
For example：
Apple，apple，apples,_I like apples.
Tomato，tomato，tomatoes，he likes tomatoes.
Orange，orange，oranges，I don't like oranges.
Strawberry，strawberry，strawberries，he doesn't like strawberries.
Step 2：Present the new words
建议1：通过播放歌曲“What ( http: / / www.21cnjy.com ) do you have for lunch？”引出表示一日三餐的单词：breakfast，lunch，dinner，然后用一张刘翔的照片引出star，eat，well，habit，healthy，really，want，be，fat等单词。通过歌曲以及学生熟悉的体育明星来学习新单词，可以充分调动学生学习的积极性。
For example：
T：We have three m ( http: / / www.21cnjy.com )eals a day.They are breakfast，lunch and dinner.This is a nice song.
You can read i ( http: / / www.21cnjy.com )t by yourselves.If you can't read any word，you can ask me or others for help.
Then let the students learn the three words：breakfast，lunch and dinner.After that，ask the students to look at the picture of Liu Xiang and read the sentences：This is a sports star.He eats_well.He has a good eating habit.He really likes healthy food.He likes ice cream but he doesn't eat it.He doesn't want to be_fat.
让学生在语境中学习单词，既可以提高学习兴趣又可以提高学习效率。
建议2：把所有的生词放在课件上并注上音标，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生根据音标自学单词。先在小组内学习，由组长带领，还有不会读的请求其他组同学的帮助，最后再向老师求助。这样做可以培养学生的自学能力与合作能力。
Step 3：Practice the new words
建议1：教师让学生完成1a的要求：将单词编号写在对应的食物旁边。具体操作建议：先让学生自己完成，然后小组内核对答案，最后教师抽查。
然后让学生听1c部分的录音，通过听力练习所 ( http: / / www.21cnjy.com )学的新单词。具体操作建议：听第一遍录音让学生在1a中圈出所听到的词，听第二遍录音让学生核对答案，听第三遍录音时让学生跟读，然后先让全体学生齐读，接着把学生分成几组齐读，最后让学生单独读。通过这种从整体到部分再到个体的机械练习让学生熟练掌握本课所学的词汇。
建议2：教师让学生完成1b的单词分类，通过单词的分类可以提高学生记忆单词的效果。
For example：
How many other words can you add to the lists
你在每一栏后还能补充几个单词？
Fruit pear
Vegetables carrot
建议3：教师让学生完成2a：你认为哪种食物健 ( http: / / www.21cnjy.com )康？在Yes，Maybe 或 No下打勾。通过这一环节既能让学生及时复习巩固所学单词又能对学生进行思想教育，教育他们远离垃圾食品。
For example：
Food Yes Maybe No
fruit
vegetables
eggs
chicken
hamburgers
ice cream
Then the teache ( http: / / www.21cnjy.com )r asks the students to report like this：I think...and...are healthy food，...and...are maybe healthy food，...and...are not healthy food.
After that the teacher ( http: / / www.21cnjy.com ) says，“For our health，we should eat more healthy food.”
Step 4：Listening
建议：教师说不同的人喜欢不 ( http: / / www.21cnjy.com )同的食物，然后问学生喜欢什么食物，不喜欢什么食物，最后过渡到询问大家想知道汤姆和萨利喜欢什么食物、不喜欢什么食物吗？请听1d的录音，完成下面表格。
Name Likes Doesn't like
Tom carrots，
Sally
具体操作建议：找同学往黑板 ( http: / / www.21cnjy.com )上写答案，听第一遍录音完成表格，如果有跟不上的再听第二遍，听第三遍录音时核对答案。然后教师让学生根据汤姆和萨利喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答练习。
For example：
S1：Does Tom/Sally like tomatoes
S2：Yes，he/she does./No，he/she doesn't.
Step 5：Present the new sentences
建议1：在大屏幕上投放三幅钟表的图片 ( http: / / www.21cnjy.com )，根据钟表的指针提示学生分别是一日三餐的早餐、午餐和晚餐时间，并将刚复习及学习的食物放入盘中，引导学生表述三餐的食谱。目的是引出2b中要学的新句型，为2b的学习做好铺垫。
For example：
T：How many meals do we have every day
Ss：Three.
T：Yes，and what are they
Ss：Breakfast，lunch and dinner.
T：Pretty good！Now I put the food into each plate.According to it，what do you like for breakfast
S1：For breakfast，I like hamburgers，tomatoes and salad.
T：Yes，great！Then what about lunch？What do you like for lunch
S2：For lunch，I like eggs，fish and carrots.
T：Right！How about dinner？What do you like for dinner
S3：For dinner，I like chicken，salad and ice cream.
T：OK.Well done!
建议2：教师先介绍自己早餐喜欢吃什么，然 ( http: / / www.21cnjy.com )后问学生一日三餐喜欢吃什么，之后让学生与同伴编对话，询问同伴一日三餐喜欢吃的食物。目的是引出2b中要学的新句型，为2b的学习做好铺垫。
For example：
T：Good morning!
S1：Good morning!
T：For breakfast，I like hamburgers.What do you like for breakfast
S1：I like bread and bananas for breakfast.
T：What do you like for lunch
S1：For lunch，I like hamburgers，tomatoes and ice cream.
T：What do you like for dinner
S1：For dinner，I like rice，chicken，vegetables and apples.
Step 6：Presentation
建议1：教师根据以上一日三餐句型的介绍，可以直接导入2b。
具体建议：教师说：“我们对彼此的一日三餐情况都了解了，大家想知道体育明星的饮食情况吗？请阅读2b，了解一下体育明星辛迪的三餐情况。”
For example：
读第一遍，圈出表示食物的名词。
读第二遍，回答下面问题。
1．What does Cindy like for breakfast
2．What does Cindy like for lunch
3．What does Cindy like for dinner
读第三遍完成下面五个句子。
Cindy likes healthy food.
1．Cindy ____________
2．She ____________
3．She ____________
4．Cindy doesn't ____________
5．She doesn't ____________
建议2：教师用大屏幕投放跑步明星刘 ( http: / / www.21cnjy.com )翔的照片，并注上刘翔的一日三餐情况，然后提问学生：What does Liu Xiang like for breakfast/lunch/dinner
接着说：“大家想知道其他体育明星的饮食情况吗？请阅读2b，了解一下体育明星辛迪的三餐情况。”
For example：
读第一遍，圈出表示食物的名词。
读第二遍，回答下面问题。
1．What does Cindy like for breakfast
2．What does Cindy like for lunch
3．What does Cindy like for dinner
读第三遍完成下面五个句子。
Cindy likes healthy food.
1．Cindy______________
2．She______________
3．She______________
4．Cindy doesn't______________
5．She doesn't ______________
Step 7：Practice the new sentences
1．让学生练习2b的对话。
建议：教师让学生听2b的录音，先让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生跟读，然后齐读，分小组读，最后个人分角色读。目的是用各种方式来练习新学的对话，鼓励人人开口说英语，增强他们说英语的信心，培养他们学英语的兴趣，从而达到整体巩固提高的目的。
2．教师创设情境让学生与同伴编写对话，并展示给其他同学。(可以投放其他明星的照片，注上他们的饮食习惯)
3．教师在本部分可以向学生讲解healthy，want的用法以及一日三餐吃什么的句型表达法。
Step 8：Task
在练习完2b的对话之后，教师要给学生出示任务来进一步练习和巩固句型。
建议：让某些学生扮演小记者拿着麦克风询问其他同学对食物的喜好和一日三餐的安排情况，然后向其他同学作报告。
For example：
S1：Hello，I'm a reporter from CCTV.May I ask you some questions
S2：Sure.
S1：What fruit do you like
S2：I like...
S1：What do you like for breakfast
S2：I like...for breakfast.
S1：What do you like for lunch
S2：I like...for lunch.
S1：What do you like for dinner
S2：I like...for dinner.
Step 9：Summary
本课我们主要学习了break ( http: / / www.21cnjy.com )fast，lunch，star，eat，well，habit，healthy，really，question，want，be，fat等与食物和三餐有关的单词。重点学习了What do you like for breakfast/lunch/dinner？Oh，no，they're not healthy.I like chicken for breakfast/lunch/dinner.Do you eat ice cream after dinner？I like ice cream...but I don't eat it.I don't want to be fat.等句型。在下节课的学习中我们会继续使用这些句型进行语言交际。
Step 10：Homework
1．请写出你一日三餐喜欢吃的食物。
2．周末为父母做一日三餐，用英语写出一份购物单，一份菜谱(各道菜的成分)。作业既能沟通学生与家长的情感，也能使家长了解学校的教育教学情况。
Unit 6 Do you like bananas？Section B 1a 2c
Words & phrases breakfast，lunch，dinnerstar，eat，well，habit，really，question，want，be fat be healthy
Sentences What do you like for breakfast/lunch/dinner？For breakfast，I like...For breakfast，he/she likes....
Grammar 行为动词like 及其第三人称单数在一般现在时中的用法。
知识讲解
1．What do you like for breakfast？意思是“你早餐喜欢吃什么？”
提问某人一日三餐喜欢吃什么可以用 ( http: / / www.21cnjy.com )：What do/does＋主语＋like for breakfast/lunch/dinner？回答可以用：主语＋like/likes＋表示食物的名词＋for breakfast/lunch/dinner.如：
—What does Tom like for breakfast？汤姆早餐喜欢吃什么？
—He likes hamburgers and bananas for breakfast.他早餐喜欢吃汉堡和香蕉。
2．David asks the volleyball star，Cindy Smith，about her eating habits.
戴维询问排球明星辛迪·史密斯关于她饮食习惯方面的问题。
ask sb.about sth.意思是“询问某人关于某事”。如：
I ask Tom about his school.我询问汤姆关于他学校的事。
3．What about lunch？午饭怎么样呢？
What about...？用来提出建议，“……怎么样？”和How about...？用法一样。它们后面可以加名词、代词或动名词。如：
What about salad？沙拉怎么样？
How about you？你呢？
What about playing basketball？打篮球怎么样？
4．I don't want to be fat.我不想胖。want意思是“想要”，后面加动词不定式。如：
I want to play basketball.我想去打篮球。
