(共19张PPT)
部编版六年级下册
写好故事梗概
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务三：“悦读”嘉年华
内容总览
素养目标
01
范围赏析
02
总结优点
03
互评互改
04
创作海报
05
优品集结
06
素养目标
文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。
语言运用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。
审美创造:能给自己喜欢的名著作品写梗概。
思维能力:能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
01
范文赏析
活动流程
读一读， 猜一猜，这位同学给哪本名著写的梗概呢？
趣味引入
小奥利弗出生在一家英国的贫民济贫院，母亲在分娩后去世，所以，他从出生起就生活在极端的贫困和苦难中。九岁时，奥利弗被管理员送去当棺材铺的学徒，奥利弗无法忍受棺材铺一家的侮辱和虐打决定逃往伦敦。奥利弗饥寒交迫的走了六天终于来到了伦敦，然而，命运多舛的奥利弗刚到伦敦就不幸落入了一个由费金领导的贼窝之中，在贼窝的生活中，奥利弗被迫成为一名扒手，善良的奥利弗内心经历了无数次艰难的挣扎和挑战。
开头交代了主人公的基本情况。介绍了故事的起因
例文赏析
有一天，奥利弗跟随窃贼伙伴贝茨上街时，被误会偷了一位叫布朗洛的绅士的手绢而被警察逮捕。胆小的奥利弗因为面对法官吓昏了过去，善良的布朗洛先生看到小奥利弗样貌酷似自己一位过世的好友，好心收留了他，这位先生给予了他家一般的温暖。
但是，奥利弗悲惨的过去却不断缠绕着他，在费金斯和比尔·西克斯的追捕下，奥利弗陷入了更大的危机，被迫再次逃离，并强迫他参与抢劫一座大宅，在抢劫过程中奥利弗被枪打伤，生命垂危时被同伴丢弃，幸好遇到好心的主人梅利夫人和露丝姑娘医治并收留了他。
语言简练，概括了故事的经过。
扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节。
例文赏析
故事的最后，南希告诉了露丝小姐费金和蒙克斯的阴谋，众人合力将他们绳之以法。这场正义与邪恶的较量终于以胜利告终，布朗洛先生也帮助奥利弗揭开了他的身世之谜。善良的人们过上了无限美好的生活。
那么，你想知道小奥利弗的身份吗？你想知道小奥利弗在贼窝中是怎么生活的吗？你想知道费金和蒙克斯的最终结局吗？还等什么呢？答案都藏在小说里，自己去发掘吧。
简要叙述故事的结局。语言连贯，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给了读者。
结尾激发读者阅读兴趣。
例文赏析
同学们，你知道这位同学是给哪本名著写的梗概吗？
思考讨论
雾都孤儿
这篇习作向我们介绍了《雾都孤儿》的内容梗概。作者在介绍前，对原著内容进行了深入了解，并在忠于原著内容的基础上进行高度压缩。能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。
叙事清楚，语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
教师点评
抓住重点。作者能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选、概括、合并。
语言连贯。文章叙事清楚，语言连贯，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给了读者。
忠于原著。作者对原著内容进行了深入了解，并在忠于原著内容的基础上进行高度压缩，写出故事梗概。
范文特点
02
互评互改
活动流程
评改要求
同桌之间互相交换习作，根据“评分标准”相互批改。
评改要求：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
评改标准
制作海报
制作梗概海报
利用上自己写的梗概，制作多种样式的图书海报。
收集优秀习作，创编班级习作集，展示在班级墙上
谢谢
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第8课
课题：写好故事梗概
内容分析： 学习写作品梗概。写梗概与以往的习作训练有不同之处。写梗概是一种典型的读写相结合的训练。因为不读就没有办法写，学生提笔前一定要对所写的书籍有所认知，有自己的观点和想法才能够进行动笔。写梗概是一种理解与表达相结合的学习。因为整本书的内容很多，写梗概时需要学生进行科学地整合筛选，这就要对书籍有比较深入的理解。
核心素养目标： 文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。 语言运用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 思维能力：能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 审美创造：能给自己喜欢的名著作品写梗概。
【教学重点】 能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。 【教学难点】 能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。
活动流程：根据本单元人文主题、语文要素，以及课文内容为核心，确定“ 开展“读世界名著，做博学少年” 阅读周活动。并围绕这个学习情境设计三个学习任务十个学习活动，形成大单元教学结构。 任务三：“悦读”嘉年华 活动一：写好故事梗概 趣味导入：梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。那么，怎样才能写出来一份概括精准，内容精彩的梗概呢？一起来看一看下边的内容吧。
教学设计
老师活动 学生活动
第一节：导入新课，赏析范文
谈话导入：同学们，你的梗概写好了吗？让我们来看看谁的梗概让大家印象深刻。首先，让我们来看这位同学是如何写梗概的吧。 1.教师朗读范文，引导学生进行赏析。 小奥利弗出生在一家英国的贫民济贫院，母亲在分娩后去世，所以，他从出生起就生活在极端的贫困和苦难中。九岁时，奥利弗被管理员送去当棺材铺的学徒，奥利弗无法忍受棺材铺一家的侮辱和虐打决定逃往伦敦。奥利弗饥寒交迫的走了六天终于来到了伦敦，然而，命运多舛的奥利弗刚到伦敦就不幸落入了一个由费金领导的贼窝之中，在贼窝的生活中，奥利弗被迫成为一名扒手，善良的奥利弗内心经历了无数次艰难的挣扎和挑战。 有一天，奥利弗跟随窃贼伙伴贝茨上街时，被误会偷了一位叫布朗洛的绅士的手绢而被警察逮捕。胆小的奥利弗因为面对法官吓昏了过去，善良的布朗洛先生看到小奥利弗样貌酷似自己一位过世的好友，好心收留了他，这位先生给予了他家一般的温暖。但是，奥利弗悲惨的过去却不断缠绕着他，在费金斯和比尔·西克斯的追捕下，奥利弗陷入了更大的危机，被迫再次逃离，并强迫他参与抢劫一座大宅，在抢劫过程中奥利弗被枪打伤，生命垂危时被同伴丢弃，幸好遇到好心的主人梅利夫人和露丝姑娘医治并收留了他。 故事的最后，南希告诉了露丝小姐费金和蒙克斯的阴谋，众人合力将他们绳之以法。这场正义与邪恶的较量终于以胜利告终，布朗洛先生也帮助奥利弗揭开了他的身世之谜。善良的人们过上了无限美好的生活。 那么，你想知道小奥利弗的身份吗？你想知道小奥利弗在贼窝中是怎么生活的吗？你想知道费金和蒙克斯的最终结局吗？还等什么呢？答案都藏在小说里，自己去发掘吧。 教师提问：同学们，你们知道这位同学是给哪本名著写的梗概吗？ 学生回答：《雾都孤儿》 2.教师点评： 这篇习作向我们介绍了《雾都孤儿》的内容梗概。作者在介绍前，对原著内容进行了深入了解，并在忠于原著内容的基础上进行高度压缩。能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚，语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。 3.总结优点，对照修改。 从范文中我们可以知道，一篇好的梗概需要满足以下几个特点。 忠于原著。作者对原著内容进行了深入了解，并在忠于原著内容的基础上进行高度压缩，写出故事梗概。 抓住重点。作者能扣住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选、概括、合并。 语言连贯。文章叙事清楚，语言连贯，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给了读者。 范文赏析。 （1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。 （2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。 （4）书的大意读者是否清楚明白。 总结范文优点。对照自己作品。
第二节：互评互改，制作海报
1.交换习作，互评互改。 同桌之间互相交换习作，根据“评分标准”相互批改。 评改要求：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 2.学生自主修改习作：根据同桌的反馈，对写得不好的地方进行修改。 3.制作海报 利用上自己写的梗概，制作多种样式的图书海报。 4.收集优秀习作，创编班级习作集，展示在班级墙上。 1.对照范文，自我修改。 2.同桌之间互评互改。 3. 再次修改完善习作。 4.创作画报 5范文展示。
