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第4课
课题：奇幻旅行--------《骑鹅旅行记》（节选）
内容分析： 讲述了小男孩尼尔斯变成狐仙后，他的世界发生的一系列有趣的变化：能听懂动物说的话，变都是得弱小无力，开始对以前的所作所为后悔，开始为父母着想，塑造了一个由不爱学习、调皮捣蛋、爱恶作剧、爱欺负小动物的孩子成长为热爱学习、真诚善良、智慧勇敢、具有正义感的少年的形象。
核心素养目标： 文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。 语言运用：根据阅读内容说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 思维能力：借助目录里的标题，猜想故事情节。 审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
【教学重点】 能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 【教学难点】 激发学生阅读名著兴趣。
活动流程：根据本单元人文主题、语文要素，以及课文内容为核心，确定“ 开展“读世界名著，做博学少年” 阅读周活动。并围绕这个学习情境设计三个学习任务十个学习活动，形成大单元教学结构。 任务二：在经典名著宝库中徜徉 活动一：奇幻旅行记 趣味导入：尼尔斯，他能骑在鹅背上遨游飞翔，他是会使用魔法吗？他又经历了哪些新奇有趣的事情呢？让我们一起走进瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：趣味导入，放飞想象
1.谈话导入：同学们，我们在英国作家笛福小说中认识了凭借自己聪明才智在荒岛上生存28年的鲁滨逊，今天让我们来认识一位新朋友尼尔斯，他能骑在鹅背上遨游飞翔，他是会使用魔法吗？他又经历了哪些新奇有趣的事情呢？让我们一起走进瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。 2.板书课题：《骑鹅旅行记》 这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。 当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？如果你会飞翔，你想去什么地方呢？你又想做些什么呢？ 3.关注作者：塞尔玛·拉格洛芙（1850—1940），瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献，从1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。 4.关注原著：《骑鹅旅行记》讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他顽皮、任性、不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的人，随后又被自家飞走的雄鹅带上高空而离开家。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，还历经了重重苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。 1.导入新课。 2.齐读课题。 3.了解作者，关注小说人物。
设计意图：谈话引入，激发学生阅读文本的兴趣和积极性，唤起学生对骑鹅历险的丰富想象力，拉近学生与文本的距离，使学生对文本产生学习兴趣。
第二节：自主阅读，合作探究
1.教师出示阅读任务单：学生了解阅读任务。 （1）学习《骑鹅旅行记(节选)》，以学生自学互学为主。①默读课文，圈画出文中出现的人物，说说它与尼尔斯的关系。根据人物与尼尔斯的关系，小组交流讨论概括小标题。 ②梳理故事情节，初步了解课文的主要内容。 （2）围绕学习提示，把握故事的主要情节，引导体会尼尔斯变成小狐仙后，世界发生了怎样的变化。 （3）阅读全书目录，以“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”为例，预测故事发展。 （4）在《读书摘录卡》中摘记精彩情节。 2.学生根据任务单开始自主阅读。 1.学生根据阅读任务单，明确本节课的学习任务自由读课文，并思考阅读提示相关问题。
第三节：精读课文，感知内容。
1.自读任务一 （1）教师提问：同学们，哪一组先来分享自己小组概括的小标题呢？ 预设1：我们小组概括的第一部分的小标题是：变成小人儿 预设2：我们小组概括的第二部分的小标题是：被麻雀和公鸡嘲笑 预设3：我们小组概括的第三部分的小标题是：被猫捉弄 预设4：我们小组概括的第四部分的小标题是：被牛教训 预设5：我们小组概括的第五部分的小标题是：骑鹅离家 （2）教师提问：哪位同学可以尝试着把小标题串起来说说课文的主要内容吧！ 预设：课文讲述了尼尔斯变成了小人儿之后的遭遇，先被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，随后被牛教训，最后骑鹅离开家的故事。 2.自读任务二 （1）围绕阅读提示“小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化？”圈画尼尔斯变成小狐仙后动物们的变化和尼尔斯的变化。 然后填入阅读单，梳理内容。 阅读记录单1遇到的动物动物的表现尼尔斯的表现麻雀鹅鸡 猫牛大雁
（2）教师提问：除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话） （3）教师总结：尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，他知道了动物们并不都喜欢他。 （4）通过动物们面对尼尔斯的一系列表现，你觉得尼尔斯变形前是一个怎样的孩子？ 预设1：尼尔斯以前是一个调皮捣蛋的孩子。 预设2：尼尔斯以前总是欺负动物。 预设3：尼尔斯以前是一个惹父母生气、伤心的孩子。 （6）尼尔斯经历了动物们的嘲笑、捉弄和教训后有怎样的改变呢？填写学习单。 阅读记录单2变形前的尼尔斯 变形后的尼尔斯外形正常 拇指大小…………
学生活动：交流尼尔斯发生的变化，并填写学习单。 预设1：变形前的尼尔斯外形正常，变形后他变成拇指大小，能听懂动物的话。 预设2：变形前的尼尔斯总是欺负小动物，变形后他后悔以前欺负动物的行为。 预设3：变形前的尼尔斯特别调皮捣蛋，变形后的他懂得了保护动物。 预设4：变形前的尼尔斯经常惹父母生气、伤心，变形后他懂得了体谅父母。 学生合作阅读课文，用笔圈点勾画。概括小标题 1.合作交流“变成小人”部分 2.合作交流“被麻雀和公鸡嘲笑”部分，感受“痛恨”。 3.合作交流“被猫捉弄”部分，感受“仇恨” 4.合作交流“被牛教训”部分，感受“愤恨” 5.合作交流“骑鹅离家”部分，感受“体谅” 从尼尔斯的心理描写，可以知道尼尔斯是因为体谅父母才要阻止鹅飞走，说明尼尔斯开始懂得体谅父母了。 6.通过小标题总结课文内容 7.根据动物对尼尔斯的表现，推想他之前是怎样的一个孩子 8.交流尼尔斯发生的变化，并填写学习单。
设计意图：学生明确任务之后，根据前面的小标题，分析每部分人物的态度，情感，接着，根据表格梳理变化，帮助学生对课文内容有更深入的理解。学生通过小组合作，用表格的形式把尼尔斯前后发生的变化展现在学生的眼前，有利于学生自主学习，自主解决问题与合作，解决问题能力的培养。
第四节：延申阅读，激发兴趣。
1.展开想象： 教师引入：同学们，如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？ 课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？ 2.拓展读整本书：教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。 出示课件：《骑鹅旅行记》目录。 （1）选择“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”，想象故事情节。 教师引导：“鹤之舞表演大会”——鹤会怎样表演？还会有谁参加？和尼尔斯有什么关系？…… “大海中的白银”——“白银”指什么？和尼尔斯什么关系？…… 这些问题的答案都藏在《骑鹅旅行记》这本书中哦！
设计意图：兴趣是最好的老师。兴趣的培养是语文教学的重要内容。设置问题，引发学生对原著的阅读兴趣，让学生养成阅读习惯。增加课外阅读量。
课后拓展作业： 在《读书摘录卡》中摘记精彩情节. 模仿《鲁滨逊漂流记》的梗概形式写一写《骑鹅旅行记》梗概。(共29张PPT)
部编版六年级下册
鲁滨逊漂流记
课程目录
第
课时
内容总览
素养目标
01
认识作者
02
书籍介绍
03
合作探究
04
拓展想象
05
阅读延申
06
素养目标
文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。
语言运用：根据阅读内容说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
审美创造:品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。
思维能力:借助目录里的标题，猜想故事情节。
单元任务
活动流程：子任务二：在经典名著宝库中徜徉
趣味导入，放飞想象
第一部分
当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？
如果你会飞翔，你想去什么地方呢？你又想做些什么呢？
趣味引入
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1850—1940），瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，
她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献，从1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。
尼尔斯不爱学习，经常捉弄小动物。一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空……
小说内容
自主阅读合作探究
第二部分
阅读任务
①默读课文，圈画出文中出现的人物，说说它与尼尔斯的关系。根据人物与尼尔斯的关系，小组交流讨论概括小标题。
②梳理故事情节，初步了解课文的主要内容。
阅读任务
（2）围绕学习提示，把握故事的主要情节，体会尼尔斯变成小狐仙后，世界发生了怎样的变化。完成阅读单。
（3）阅读全书目录，以“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”为例，预测故事发展。
（4）在《读书摘录卡》中摘记精彩情节。
概括标题
尝试把小标题串起来说说课文的主要内容吧！
概括内容
课文讲述了尼尔斯变成了小人儿之后的遭遇，先被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，随后被牛教训，最后骑鹅离开家的故事。
概括内容
围绕阅读提示“小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化？”圈画尼尔斯变成小狐仙后动物们的变化和尼尔斯的变化。 然后填入阅读单。
圈画批注
阅读记录单 遇到的动物 动物的表现 尼尔斯的表现
麻雀
鹅
鸡
猫
牛
大雁
填写表格
我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。
说一说
尼尔斯以前是一个调皮捣蛋的孩子。
尼尔斯以前是一个惹父母生气、伤心的孩子。
尼尔斯以前总是欺负动物。
通过动物们面对尼尔斯的态度，你觉得尼尔斯变形前是一个怎样的孩子？
0
合作讨论
变形前的尼尔斯 变形后的尼尔斯
填写表格
阅读单
外形正常
总是欺负小动物
调皮捣蛋
惹父母生气、伤心
拇指大小，能听懂动物的话
后悔欺负动物
保护动物
懂得体谅父母
延伸阅读激发兴趣
第三部分
展开想象
同学们，如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？
课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？
“鹤之舞表演大会”——鹤会怎样表演？还会有谁参加？和尼尔斯有什么关系？……
“大海中的白银”——“白银”指什么？和尼尔斯什么关系？……
如果说尼尔斯骑鹅旅行是对儿童美德最好的培育的话，那么这本书就是世界上最浪漫的学校了。
——瑞典文学院
继续读下去……
1.关注书中的百科知识、地理风貌、历史传说等。
2.关注作者丰富的想象和优美的表达。
1.在《读书摘录卡》中摘记精彩情节。
2.模仿《鲁滨逊漂流记》的梗概形式写一写《骑鹅旅行记》梗概。
课后拓展
谢谢
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