(共36张PPT)
部编版六年级下册
写好故事梗概
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务三：“悦读”嘉年华
内容总览
素养目标
01
了解梗概
02
明确任务
03
指导写法
04
合作探究
05
小试牛刀
06
素养目标
文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。
语言运用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。
审美创造:能给自己喜欢的名著作品写梗概。
思维能力:能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
01
认识梗概
活动流程
趣味引入
什么是小说的梗概呢？它有哪些作用呢？
怎样才能写出来一份概括精准，内容精彩的梗概呢？让我们一起来看一看下边的内容吧。
想一想：在日常生活中，什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？
应用场景
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
征集最受欢迎的少儿读物
应用场景
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
应用场景
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
应用场景
选择你读过的一本书写梗概。
写作任务
对比思考
那么厚一本书，梗概却只有短短的几页纸。
梗概
长话短说要简练，
关键要素说清楚，中心明确有顺序。
详略分明脉络清。
想一想：一本书的梗概应该具备怎样的特点？
0
合作讨论
02
写作指导
活动流程
想一想：我们可以怎样来写一本书的梗概？
思考讨论
第一步：读懂内容，把握要点。
写法指导
读
方法指导
①整理要素列表格
抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，作者要表达的情感，等要素，可以梳理作品的脉络。
阅读记录单1 作品名称 主要人物 主要事件 起因
经过
结果
表达主题 鲁滨逊漂流记
梗概
流落荒岛
畜牧种植
搭房定居
搭救“星期五”
回到英国
②抓住主要内容。根据作品章节，用列小标题的方式梳理脉络。
节选
困难重重
理性思考
方法指导
第二步：筛选概括，合并成段
写法指导
抽
连
梗概
对比阅读
目录
为什么很多章节没有被写进梗概之中呢？
方法点播
目录
方法一：留“主干”，去“枝叶”
突显文章中心、表现人物形象的主要情节——保留；与中心、主要人物形象关联不大的次要情节——删去。
初识梗概
比较梗概和原文，有什么发现？
阅读任务
方法二：删掉具体详细的描写部分，用简洁的叙述性语言概括主要内容。
第三步：修饰语言，连贯表达。
写法指导
理
写法指导
将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边……
聚焦写法
时间短语
很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印……
聚焦写法
段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。
读懂内容，把握脉络。
筛选概括，合并成段。
锤炼语言，连贯表达。
读
抽
连
理
总结方法
想要梗概写的生动、精彩还需要两个小妙招
精彩的开头
有趣的结尾
写法指导
“你是不是已经迫不及待的想打开这本有趣的书了呢？在书中你会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，还等什么呢？让我们一起开始阅读之旅吧！”
开头
自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧！
结尾
课后作业： 选择自己喜欢的作品，写一篇500字左右的梗概，把作品推荐给大家。
课后拓展
读懂内容，把握脉络——厘清书籍内容的基本框架，把握要点。
筛选概括，合并成段——留“主干”，去“枝叶” 删细节，巧概括
锤炼语言，表达连贯——适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
板书设计
谢谢
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第7课
课题：写好故事梗概
内容分析： 学习写作品梗概。写梗概与以往的习作训练有不同之处。写梗概是一种典型的读写相结合的训练。因为不读就没有办法写，学生提笔前一定要对所写的书籍有所认知，有自己的观点和想法才能够进行动笔。写梗概是一种理解与表达相结合的学习。因为整本书的内容很多，写梗概时需要学生进行科学地整合筛选，这就要对书籍有比较深入的理解。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。 语言运用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。 思维能力：能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 审美创造：能给自己喜欢的名著作品写梗概。
【教学重点】 能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。 【教学难点】 能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。
活动流程：根据本单元人文主题、语文要素，以及课文内容为核心，确定“ 开展“读世界名著，做博学少年” 阅读周活动。并围绕这个学习情境设计三个学习任务十个学习活动，形成大单元教学结构。 任务三：“悦读”嘉年华 活动一：写好故事梗概 趣味导入：梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。那么，怎样才能写出来一份概括精准，内容精彩的梗概呢？一起来看一看下边的内容吧。
教学设计
老师活动 学生活动
第一节：认识梗概，明确主题。
认识梗概。 播放视频：了解什么是梗概。 2.明确梗概的应用场景。 教师提出问题：想一想：在日常生活中，什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？ 出示课件：创设情境。 3.明确写作任务。选择你读过的一本书写梗概。 教师提出问题：谁来跟大家说一说你都读过哪些书呢？ 4.对比阅读，了解特点。 出示课件：《鲁滨逊漂流记》梗概。教师提问：那么厚的一本小说，梗概却只有短短的几页纸。想一想：一本书的梗概应该具备怎样的特点？ 5.总结特点。 巧记特点：长话短说要简练，详略分明脉络清。关键要素说清楚，中心明确有顺序。 观看视频，了解什么是梗概。 了解梗概应用的场景。 说一说自己都读过那些名著书籍。 对比阅读，填表，概括了解熟记梗概的特点。
设计意图：引入学生熟悉的课文，将阅读与习作联系起来，从而明确本次习作的任务。明确写作的目的 ，了解梗概的特点，使写作有方向可依。
第二节：掌握方法，尝试运用
1.写作指导。 教师提出问题：想一想：我们可以怎样来写一本书的梗概？ （1）读懂内容，把握要点。（读） ①整理要素列表格 抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，作者要表达的情感，等要素，可以梳理作品的脉络。 阅读记录单1作品名称主要人物主要事件起因经过结果表达主题
②梳理书籍内容的基本框架。 回顾课文：出示课件：《鲁滨逊漂流记》：流落荒岛→（建房定居）→（驯养培育）→（救“星期五”）→（回到英国） 方法点拨：抓住主要内容，根据作品章节，用列小标题的方式梳理脉络。 （2）筛：筛选概括，合并成段（抽、连） ①方法一：留“主干”，去“枝叶” 比较《鲁滨逊漂流记》的目录和书上的梗概，有什么发现 突出文章中心内容、表现人物形象的主要情节（保留）；与中心内容、主要人物形象关联不大的次要情节（删去） ②方法二：删细节，巧概括 比较梗概和原文，有什么发现？ （3）修饰语言，连贯表达。（理） 修饰语言，连贯表达。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。 出示课件：有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边…… 教师引导：关注时间短语“有一次”。 出示课件：很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印…… 教师引导：关注时间短语“很多年过去了、有一天”。段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。 教师提出问题：同学们，掌握了以上的几个小妙招，你们知道该如何来写一本书的梗概了吗？ 出示课件： 1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，表达连贯 精彩开头。 教师引导：一个精彩的开头可以让读者眼前一亮，激发阅读兴趣，好的开头对于一篇作品来说至关重要。 教师出示例段引导学生进行赏析： 出示课件：“《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成一个小人儿。” 教师总结：此段故事梗概的开头，从故事内容入手，去把握故事主要内容，让读者有继续阅读的兴趣。 写好结尾 教师出示例段引导学生进行赏析： 出示课件： “你是不是已经迫不及待的想打开这本有趣的书了呢？在书中你会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，还等什么呢？让我们一起开始阅读之旅吧！” 教师总结：结尾用饶有兴趣的语言，激发读者的阅读兴趣。 “自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？ 教师总结：对原著的结尾作了简要的介绍，并设下了悬念激发作者的好奇心。 既然同学们清楚了作品梗概的写作方法，那么，现在就请大家用今天所学到的方法给一本书写一篇梗概把。 学习掌握梗概的写作过程。 读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 根据记叙文的六要素填写阅读记录单。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 熟记梗概的几个小妙招。读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，表达连贯。 了解好的开头和结尾对梗概的作用。 （5）开始写作。
课后作业： 选择自己喜欢的作品，写一篇500字左右的梗概，把作品推荐给大家。
教师板书： 读懂内容，把握脉络——厘清书籍内容的基本框架，把握要点。 筛选概括，合并成段——留“主干”，去“枝叶” 删细节，巧概括 锤炼语言，表达连贯——适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
