4 灯笼 课件（共12张ppt）

(共12张PPT)
第4课 灯笼
吴伯箫
1.梳理文章思路，理清作者喜爱灯笼的原因
2.赏析文章富有表现力的语言
3.评价作者在文中寄寓的情思
知背景
本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执着追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。
夯基础
掌握下列字音字形
争讼（ ） 领域（ ） 　静穆（ ）
思慕（ ） 　　锵然（ ）　　　怅惘（ ）
褪色（ ） 燎原（ ） 　 熙熙然（ ）
暖融融（ ） 　马前zú（ ） 人情shì故（ ）
sòng
yù
mù
mù
chàng wǎng
qiāng
tuì
liáo
xī
róng
卒
世
识文本
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？
2.赏析下列语言的精妙之处:
（1）连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
（2）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
3.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？
（1）灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
（2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
（3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
（4）记录、传承着家族历史；
（5）引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
2.赏析下列语言的精妙之处。
（1）连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。
（2）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。
3.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
学习目标回顾：
1.梳理文章思路，理清作者喜爱灯笼的原因
2.赏析文章富有表现力的语言
3.评价作者在文中寄寓的情思
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
1.关于灯笼的一些记忆和联想不是表达对亲人的感激的一项是（ ）
A.挑着灯笼，迎回祖父
B.接过纱灯，上下灯学
C.跟着龙灯跑，伴着小灯眠
D.在纱灯上描红
2.下面对文章理解和分析不正确的一项是（ ）
A.文段以散文笔法，记叙了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面写出了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
B.文章由点及面，由小时喜欢火、光自然过渡到灯笼，又有灯笼联想起亲人，联想到历史人物。作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程。
C.“垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”这一句写出了族姊远嫁后，家里无人照料，朱门掉漆，颜色暗淡，不再鲜艳。
D.本文表达了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
D
C
2.本文大量引用描写诗词典故中的灯笼，抒发自己的家国情怀。在新时代实现伟大中国梦的征程中，作为中学生对你有怎样的启示？
文章大量引用古诗词，赞颂了古代将领塞外点兵、杀敌报国的气概，表达了对时局的担忧和对未来的期望。作为中学生也应从小树立爱国意识，努力学习科学文化知识，为实现个人理想、国家梦想奋斗。