人教版一年级数学上册整理和复习教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册整理和复习教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-11 13:42:06 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
整理复习
第1课时
教学内容 整理和复习
教学目标 知识与技能：引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
过程与方法：培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点 20以内进位加法、看加法表找规律。
教学难点 正确迅速的口算。
教学方法 自主学习法、引导发现法。
教学准备 20以内的进位加法算式卡、加法表。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一 一、基本训练：口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4 8+4 7+6 5+710-5 12-2 5+3 12+1二、知识梳理我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来。2请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。小组汇报，出示20以内进位加法表1、进位加法表：（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。2、练习：（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：1、练习二十二第2题。8+6 3+6 9+72+9 4+7 6+47+5 5+8 8+34+8 3+7 0+610+4 9+8 5+10现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。思考题：第（1）题。要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题。要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。第3题在书上完成，集体订正。四、全课小结：同学们今天我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收获和大家说一说。 分小组整理体现合作意识，培养学生的归纳分析能力。提出数学问题，放手让学生自己去发现探究，培养学生发现问题的意识和探究意识。在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力让学生在练习中巩固新知，进一步掌握方法，形成技能。
本课作业 第113页第三题。
板书设计 整理复习1、每一横排得数都相等，11、12、13、14、15、16、17、182、两个加数的位置变了，但是他们的和没变 。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
整理复习
第1课时
教学内容 整理和复习
教学目标 知识与技能：引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
过程与方法：培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点 20以内进位加法、看加法表找规律。
教学难点 正确迅速的口算。
教学方法 自主学习法、引导发现法。
教学准备 20以内的进位加法算式卡、加法表。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一 一、基本训练：口算卡片，指名口算，并说出思路。9+4 8+4 7+6 5+710-5 12-2 5+3 12+1二、知识梳理我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来。2请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。小组汇报，出示20以内进位加法表1、进位加法表：（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。2、练习：（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：1、练习二十二第2题。8+6 3+6 9+72+9 4+7 6+47+5 5+8 8+34+8 3+7 0+610+4 9+8 5+10现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。思考题：第（1）题。要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题。要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。第3题在书上完成，集体订正。四、全课小结：同学们今天我们整理和复习了哪些内容？你有哪些收获和大家说一说。 分小组整理体现合作意识，培养学生的归纳分析能力。提出数学问题，放手让学生自己去发现探究，培养学生发现问题的意识和探究意识。在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力让学生在练习中巩固新知，进一步掌握方法，形成技能。
本课作业 第113页第三题。
板书设计 整理复习1、每一横排得数都相等，11、12、13、14、15、16、17、182、两个加数的位置变了，但是他们的和没变 。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网