11 十六年前的回忆 教学简案（pdf版）

11、十六年前的回忆
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
这是一篇回忆录，要关注人物的言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志
大无畏的革命英雄气概。
2.教材分析
了解课文首尾呼应的表达方法，关注人物的言行、神态和外贸的描写
3.学情分析
关于人物的各种描写方法，学生已经学过，经常练习，找人物的各种描写方
法不难，重点是引导学生感受李大钊的革命英雄气概。
二、学习目标
1、自主学习字词，会写“阀、避”等 12 个生字。正确、流利、有感情地朗读课
文。
2、 学生掌握按时间顺序表达的写法。
3、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他
对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
第一课时
一、学习目标
1、自主学习字词，会写“阀、避”等 12 个生字。流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。
二、评价任务
1、让学生自主学习字词，会写“阀、避”等 12 个生字。流利、有感情地朗读课
文。
2、通过小组合作讨论，初步理解课文内容， 学生掌握按时间顺序表达的写法。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价 对应学习
任务 目标
环节一 毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽 通过教师 体会李大
介绍背景，导入新 讲解，学 钊对革命
强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革 生回答讨 事业的忠
课。
命者身上得到具体体现。李大钊同志就是 论的方式 贞
了解李大
其中一个，为了革命，他不谓艰险，面对
钊对革命
敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏 事业的忠
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惧的崇高品德，李大钊是中国共产党的创 贞。
始人之一。新文化运动和“五四”爱国运
动的直接组织者和领导者。对中国早期马
克思主义的传播起过重要作用。
师：本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李
星华在 1943年写的，这年正值李大钊同志
遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于 1927
年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
板书课题。李大钊的女儿李星华同志，在
父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我
们带到那腥风血雨的年代。
环节二 1.朗读课文： 先把课文 自主学习
初读课文，整体感 读流利正 字词，会
自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇 确，交流 写“阀、
知。
到不理解的词语，通过看注释、查词典等 自己已懂 避”等 12
得词语， 个生字。
方式弄懂。
会写“阀、 流利、有
2.词语学习： 避”等 12 感情地朗
个生字。 读课文。
⑴交流自己已懂的词语。
⑵认读生字新词。
埋头、军阀、避免、皮靴、尖锐、抽屉、
恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、严峻、残暴、
匪徒、拘留、啃窝头、绞刑、捡起。
（3）理解词语。
含糊：不明确；不清晰。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，
自成派系的人。
局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期
内的发展情况
轻易：本课指十分容易随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
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沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙
的样子。
1.标注自然段。（共 33个自然段） 先标注好 初步理解
自然段， 课 文 内
2、思考：作者回忆的是一件什么事情？ 从整体上 容， 学生
作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。 说出课文 掌握按时
的主要内 间顺序表
3.请同学们结合题目，看注释，读第 1 自然
容，然后 达 的 写
段，说说自己知道了什么？ 理清写作 法。
顺序和课
“被害日”指什么？
文结构。
（板书：永远忘不了父亲被难日）
4.默读 2～32 自然段并思考：
作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是
环节三 哪些自然段写到的？可以小组讨论。
默读课文，理清结
5.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文
构。
结构，融入重点片段的朗读感悟。建议 2～
32自然段分为四个部分：
⑴第 1～7 自然段：写父亲被捕前的一些事
情（被捕前）
⑵第 8～17 自然段：写父亲被捕的经过（被
捕时）
⑶第 18～29 自然段：写我们和父亲最后一
次见面的情景（法庭上）
⑷第 30～33 自然段：写父亲被害后，一家
人非常悲痛（被害后
环节四 1、课堂总结：作者是在父亲逝世十六周年 进一步总 总结课文
课堂小结及拓展延
时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、 结理解课 内容
伸
文内容。
在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表
达了作者对父亲的怀念。我们把这样的表
达方法称作倒叙。你还想起了我们以前学
过哪些文章，也采取了这样的表达方法
呢？课后收集一下。
2、布置作业：
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1.自学生字、抄写文中词语。
2.有感情地朗读课文。
五、板书设计
开篇介绍父亲的被难日：1927年 4月 28
十六年前的回忆 被捕前 局势严峻
被捕时 沉着镇定
被审时 平静慈祥
被害后 家人悲痛
第二课时
一、学习目标
1、学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会
他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
2、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
二、评价任务
1、让学生细读文本，合作讨论抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，
从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
2、教师通过几个问题引导学生领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
并说说这样写的好处。
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程及对应的评价任务和学习目标）
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 1、分析被捕前和被捕时的句子，把你印象最深 让学生 学 生 细
体会忠贞，学习品
质。 的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。（板 细读文 读文本，
书：被捕前：局势严重忠于革命 被捕时：不慌 本，合 抓 住 描
不忙） 作讨论 写 李 大
2．默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是 抓住描 钊 的 语
个怎样的人？从哪个句子、词语能看出来？请画 写李大 言、动作
出相关句子，并在旁边写出你的体会。 钊的语 和 外 貌
3．自主读书并思考问题，并在小组内交流。 言、动 的句子，
4．汇报交流，随机品读。 作和外 从 言 行
“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼 貌的句 体 会 他
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镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而 子，从 对 亲 人
慈祥的脸。” 言行体 的爱，对
引导学生体会从这句话可以看出父亲虽受敌人 会他对 革 命 事
的折磨，但依旧沉着、慈祥。 亲人的 业 的 忠
出示练习：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这 爱，对 贞。
句话抓住了人物_________的外貌_________描 革命事
写，说明了_________。 业的忠
对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残 贞。
酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大
钊对亲人的爱。
“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上
的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大
的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的
──他对于革命事业的信心。”
出示练习：
（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到
_________。
李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，
而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
（2）“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的
_________描写，这可以看出_________。
李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦
然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。（板
书：被捕后：平静慈祥坚贞不屈）
环节二 1．过渡：鲁迅先生有这么一句话“横眉冷对千 教师通 领 悟 课
体会沉痛，触动心 过几个 文 前 后
弦。 夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是李大钊先生的 问题引 照应、首
写照。请大家轻声读课文第四部分，并思考一下 导学生 尾 连 贯
领悟课 的 表 达
这一部分讲了什么内容？
文前后 方法。并
2．学生自主读课文，思考问题并画出相关句子。 照应、 说 说 这
首尾连 样 写 的
3．汇报交流，（板书：记住父亲被害的日子）并
贯的表 好处。
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引导学生理解课文最后三个自然段与开头的关 达 方
法。并
系。 说说这
出示练习： 样写的
好处。
我知道课文最后三个自然段与开头的关系是
_________，这样写的好处是_________。（板书：
前后照应 首尾连贯）
4．文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文
中还有很多这样前后照应的句子，请用波浪线画
出来。
（1）弄清什么叫“前后照应”。
（2）试找出与下面句子相照应的句子，说说有
什么好处。
①1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。
②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？
记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲
说：“妈，昨天是 4月 28。”
③我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉
里去。
④后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为
了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文
件烧掉。
⑤工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见
回来。
⑥在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振
三。
5．小结：这些句子前后照应，使人读了会对事
情的来龙去脉了解得更加清楚，印象和感受也会
更深。
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1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了 让学生 回顾本
说：本 课内容
李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？ 节课学
2．教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识 到了什
么？
环节三 了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，
总结课文，拓展延伸 对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继
往开来，把和平之花呵护得更好吧。
3.布置作业
1．收集有关李大钊的故事或者他写的文章。
2．有感情地朗读全文。
四、板书设计
开篇介绍父亲的被难日：1927年 4月 28
十六年前的回忆 被捕前 局势严峻----忠于革命
被捕时 沉着镇定----视死如归
被审时 平静慈祥----坚贞不屈
被害后 家人悲痛----为国捐躯
12、为人民服务
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者： 六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
学会“革、彻、迁”等 10 个生字。联系上下文并结合你知道的事例，说说
对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。初
步了解议论文的表达方式。
2.教材分析
这篇课文是毛泽东于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲，
阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。从那时候起，“为人民服务”这五个通
俗简明的文字就已经成为中国共产党的宗旨，也成为社会主义道德建设的核心。
3.学情分析
本文是六年级小学生接触的第一篇议论文，对他们而言，议论文还不是这
个阶段的主要学习任务，对议论文的相关知识，如论点、论据、论证方法，可点
到为止，不必过多介绍。
二、学习目标
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