12 为人民服务 教学简案（pdf版）

1．通过这节课的学习，你收获到了什么？除了 让学生 回顾本
说：本 课内容
李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？ 节课学
2．教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识 到了什
么？
环节三 了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，
总结课文，拓展延伸 对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继
往开来，把和平之花呵护得更好吧。
3.布置作业
1．收集有关李大钊的故事或者他写的文章。
2．有感情地朗读全文。
四、板书设计
开篇介绍父亲的被难日：1927年 4月 28
十六年前的回忆 被捕前 局势严峻----忠于革命
被捕时 沉着镇定----视死如归
被审时 平静慈祥----坚贞不屈
被害后 家人悲痛----为国捐躯
12、为人民服务
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者： 六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
学会“革、彻、迁”等 10 个生字。联系上下文并结合你知道的事例，说说
对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。初
步了解议论文的表达方式。
2.教材分析
这篇课文是毛泽东于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲，
阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。从那时候起，“为人民服务”这五个通
俗简明的文字就已经成为中国共产党的宗旨，也成为社会主义道德建设的核心。
3.学情分析
本文是六年级小学生接触的第一篇议论文，对他们而言，议论文还不是这
个阶段的主要学习任务，对议论文的相关知识，如论点、论据、论证方法，可点
到为止，不必过多介绍。
二、学习目标
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1.学会“革、彻、迁”等 10 个生字。
2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于
鸿毛”这句话的理解和体会。
3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
4.初步了解议论文的表达方式。
5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第 2、4自然段。
第一课时
一、学习目标
1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
二、评价任务
1、让学生自读课文，圈画出生字词，自学掌握后老师听写生字词。
2、小组合作讨论研究课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 1、毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之， 让学生 了解作
简介作者，写作背 课下搜 者和背
景。 笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思 集资 景
想家 。1893年 12 月 26 日生于韶山冲一个农民 料，课
上回
家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革
答。师
命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成 总结。
为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中
央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民
共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱
诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
2、《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志
的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在
十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东
主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号
召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务
的精神，团结起来，打败日本侵略者。
3.人物介绍
张思德 :1915 年出生于四川省贫苦农民家庭。
1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935
年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。
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1937年 10 月，张思德加入了共产党，是一个忠
实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受
上级的烧炭工作。 9 月 5日带领 4 个战士到安塞
县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力
把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时
年 29岁
环节二 1.学生自读课文，要求： 学生自 学会本
初读课文，解决字词 读课 课生
（1）读准字音，正确流利地朗读课文； 文，读 字，联
（2）了解课文主要内容。 准字 系上下
音，正 文理解
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然
确流利 重要词
后用合适的方法来解决生字词。 地朗读 语。
3. 课文；检查学习效果，随机指导。
检查学
（1）读词语：鸿 鼎 旺 炊 剥削 兴 习效
旺 果，随
机指导
解放 哀思 炊事员 死得其
所
精兵简政 重于泰山 轻于
鸿毛
1.学生大声朗读课文，想想：全文围绕为人民服 小组合 讨论课
作讨论 文围绕
务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 研究课 主要观
2.指名说一说段落意思。 文围绕 点讲了
主要观 哪几方
学生阅读后讨论完成预设：【出示课件 8】
点讲了 面的意
第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务; 哪几方 思。
面的意
第二方面：讲了人的死有两种不同意义;（教师点
环节三 思。
再读感知，理清结构 拨第 2自然段，并进行朗读指导，尝试背诵第 2
自然段）
第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的;
第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，
互相帮助;（点拨并朗读文段）
第五方面：讲开追悼会的目的。
3、教师小结。
（学生回答：死的意义、不怕批评、团结互助）
环节四 1、现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所
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课堂总结，布置背诵 写的几方面内容。
2、尝试背诵第 2、4自然段。
四、板书设计
提出观点
为人民服务 具体论证
得出结论
第二课时
一、学习目标
1. 联系上下文理解重点句子的意思。
2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。
3. 初步了解议论文的表达方式。
二、评价任务
1、自读课文，小组合作讨论，联系上下文理解重点句子的意思。
2、通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。
3、师引导了解议论文的表达方式。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应
价任务 学习
目标
环节一 1、检查背诵情况。
复习检查，导入新
2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会
课。
了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了
解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆
一下课文围绕中心写了几方面的意思。
环节二 1.自由读第 1 自然段，结合这一自然段中的词语 自读课 联 系
学习课文，完成习 文，小
题。 说说什么是为人民服务 组合作 上 下
2.我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的 讨论， 文 理
联系上
利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民 解 重
下文理
的，是彻底地为人民的利益工作的。 解重点 点 句
句子的
出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话 子 的
意思。
有什么不同 从画横线的词语中能体会出什么 请 意思。
同学们谈一谈。
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民
利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”
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则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么
工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领
导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军
队与人民群众有着密切关系。（板书：宗旨）
3.学习第 2 自然段，可让学生先自己读一读第 2
自然段段，画一画有哪些句子不理解，然后提出
不懂的问题。
4.学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己
的缺点 从课文中画出有关语句。
预设：
学生的问题可能集中在这两句话上：
(1)【出示课件 11-18】人固有一死，或重于泰山，
或轻于鸿毛。
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有
价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无
价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么
人的死比泰山还重 使学生深入领会为人民服务
的含义。（板书：死的意义：重于泰山 轻于鸿
毛 ）
(2) 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是
比泰山还要重的。
出示张思德同志的见解：
张思德同志 1933 年参加革命，经过长征，负过伤，
是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944
年 9 月 5 日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩
塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活
着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体
现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人
民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地
的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以
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说“比泰山还重”。
学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带
着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加
深对课文的理解。
5、学习第 3自然段：学生可能难以理解这几句话。
(1)因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有
缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁
向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
教师提问：这段话共有几句 每句说的是什么 句
与句是怎样连起来的
为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自
己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾
的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得
过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，
就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的
标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民
有好处。
(2)学生还可能画出这句话：
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益
改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几
句话的理解来体会这句话的含义。
这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。
要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益
出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，
改正对人民无益的。
6.学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自
读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后
面的背诵奠定基础。
7.自己读课文第 4 自然段，画出你认为重要的句
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子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句
的理解，最后再把不懂的句子画出来，小组里的
几个同学共同讨论，互相补充。
集体讨论：
（1）请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的
理解。
（2）把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集
体讨论。
8. 自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼
会？
开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，
为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民
更加团结，使整个民族团结起来。
1.概括文章的中心思想： 师引导 初 步
了解议 了 解
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号
论文的 议 论
召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，
环节三 表达方 文 的团结起来，打败日本侵略者。
式。 表 达
回归整体，小结全 2本文属于议论文。文章在围绕为人民服务这一中 方式。
文，布置作业 心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
本文的语句在逻辑上结构严谨。
（2）读背摘抄，积累内化
3、朗读全文，练习背诵第 2、4 自然段。
四、板书设计
提出观点 重于泰山、轻于鸿毛
为人民服务 具体论证 坚持好的、改正错的 献身为革命一切为人民
得出结论 寄托哀思，使整个人民团结起来
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