16 表里的生物 教学简案（pdf版）

发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理
见微知著
16 表里的生物
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。能根据相关语句体
会人物形象，感受探索精神。能仿照课文的写法，用具体的事例说明一个观点。
2.教材分析
本文线索清晰，层层推进。为我们呈现了一个好奇心，爱观察，善思考并且
执着的孩子形象。可以引导学生结合自身经验，体会“我”对身边现象的好奇和
关注。
3.学情分析
学生自主找出文中描写“我”心理活动的语句，梳理“我”思考探究的过程，
并结合自身经验，体会课文所表达的情感。
二、学习目标
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5个生字。在文本中理解“三弦、
和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
第一课时
一、学习目标
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5个生字。在文本中理解“三弦、
和谐、清脆”等词语的意思。
2.熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
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二、评价任务
1.解决生字词。
2.课文的主要内容。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1.同学们,我们见过各种各 板书课文题目
环节一
样的生物,有天上飞的,有地 《表里的生物》,
创设情境，激情导入 上跑的,还有水里游的…… 学生读。
你见过表里的生物吗
2.作者简介：冯至
1.检查字词预习情况。 1.教师出示生字 解决生字词。
环节二 2.把课文分成四部分，思考每 词语卡片，指名
学习生字，自读课文 部分的主要内容 认读。
2.开火车读生字
词，并巩固。
默读课文，想想课文写了一 小组合作讨论课 用自己的语言说
环节三
件什么事。 文的主要内容。 说课文写了一件
指导默读，提高默读 什么事情。
的速度
四、板书设计
第二课时
一、学习目标
1.掌握用具体事例说明观点的方法。
2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
3.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
二、评价任务
1.学会用具体事例说明观点的方法。
2.理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
3.结合自己生活经历，说一说自己又去的事。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1.教师出示生字词语卡片 1.指名读。 巩固生字词
环节一
2.开火车读。
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复习检查，导入新课 3.齐读课题《表
里的生物》
4.指名分段读课
文。
从哪些语句中能体会到作者 指名反馈。学生 理解文中的“我”
环节二
对表里的生物十分感兴趣、 结合课文相关的 是一个怎样的孩
深入学习课文 充满好奇？ 句子谈体会。 子。
1.再次阅读课文，文中的
“我”是一个怎样的孩子？
2.标点符号的特点。
结合自己生活经 能够结合生活经
作者回忆了童年的发现，虽
历，说一说自己 历，与同学交流
然这样的发现或许是那样的
又去的事。 生活中遇到与文
环节三 可笑，但却是作者记忆中的
中的“我”类似
珍宝，童年的你也有过这样
拓展练笔 的趣事。
的经历吧？请你学习作者边
叙事边抒情的方法写一写。
四、板书设计
表里的生物
怀表 有声音
被迷住
心理描写 童真童趣
见人就说
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