15 真理诞生于一百个问号之后 教学简案（pdf版）

么？依据是什么？
（3）两小儿为什么会有不同
的看法？
（4）他们辩论的结果是什
么？孔子答不出来，他的态
度是怎样的？可取吗？（他
能实事求是，不怕露丑，我
们应该向他学习。）
（5）对两小儿所持观点，你
同意哪一种 为什么
4．学了这个有趣的故事，
你喜欢故事中的哪个人物？
为什么？
（1）分角色朗读
环节三 课文。
（2）学生分组表
课堂小结 学生背诵课文。
演故事。（学生自
拓展延伸
由选择使用白话
或使用文言文表
演）
四、板书设计
两小儿辩日
太阳是远是近
两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩
孔子：谦虚谨慎、实事求是
15 真理诞生于一百个问号之后
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地
抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”
的。
2.教材分析
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可以先从题目入手，在质疑、解疑中初步理解作者所表达的观点。引导学生
在阅读中体会事例选择与观点印证的关系，领悟课文写法，感悟“真理诞生于一
百个问号之后”的深刻含义，并能结合自身经验，谈出启示，进行仿写表达。
3.学情分析
教师可以先引导学生学习第一个事例，再让学生自主阅读其他事例。对于自
学能力较强的学生，可以将三个事例进行比较阅读，在比较中发现规律。
二、学习目标
1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等 11 个生字。在文本中
理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。
2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含
义，并讲述自己受到的启发。
3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个
事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介
绍的。
4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
5.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。
第一课时
一、学习目标
1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等 11 个生字。在文本中理
解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。
2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含
义，并讲述自己受到的启发。
二、评价任务
1. 自主学习字词，在文本中理解一些词语的意思。
2. 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1．说一说你最崇拜的科学家
环节一
是谁？
谈话激趣，导入新课 2．你们知道科学家们主要依
靠什么取得了伟大的成就？
3．教师小结：纵观千百年
来的科学技术发展史，那些
定理、定律、学说的发现者、
创立者，差不多都是从细小
的、司空见惯的现象中看出
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问题，不断发问，不断解决
疑问，追根溯源，最后把“？”
拉直变成“！”，找到了真理。
所以有人说过这样一句话：
真理诞生于一百个问号之
后。（板书课题）
1.介绍作者：叶永烈
环节二
2.学生自读课文，注意读准
初读课文，整体感知 字音、读通句子。
3. 出示词语：
诞生 纵观 漩涡 敏锐
追根求源 见微知著 1.指名读词语。 自主学习字词，
锲而不舍 洗澡 花圃 推 2.提出自己不理 在文本中理解一
理 逆时针 司空见惯 解的词语，全班 些词语的意思。
无独有偶 打破砂锅问到底 交流。
4.指名分段读课文，纠正字
音，疏通难读的句子。
5.默读课文，想一想课文是
围绕哪句话来写的，把这句
话画出来。
1．认真读课文，边读边想课 学生交流段落划 概括文章主要内
文每个自然段都写了什么， 分，说明分段理 容
给课文划分段落。 由。
3．教师对照板书进行小结：
环节三
这篇课文思路特别明晰，作
细读课文，理清条理 者开门见山提出自己的观
点，明确指出“真理诞生于
一百个问号之后”这句话本
身就是“真理”。
1．熟读课文。
环节四
2．抄写生字新词。
布置作业，巩固提高
四、板书设计
第二课时
一、学习目标
1.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个
事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介
绍的。
2.能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。
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3.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。
二、评价任务
1.列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——
不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。
2.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
3.拓展阅读文段，说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
检查生字：洗澡 机械 教授 听写指读生字词 掌握巩固生字词
环节一
叛逆 花圃 玫瑰 谨慎 盐水
石蕊试纸 奥秘 领域 锲而
复习导入
不舍
1．认真读课文，边读边想作 小组合作探究， 列举的三个关于
环节二
者是用哪些事例来具体说明 教师讲解。 科 学 发 现 的 故
细读课文，交流感悟 自己的观点的？ 事，了解每个事
2、再请大家仔细地读读这三 例都是按照“发
个事例，看看三段话在写法 现问题——不断
上、内容上有什么相同点？ 发问——不断解
3．你还能列举出这样的事例 疑 — — 找 到 真
吗？ 理”的顺序来介
4．课文中哪些语句令你深 绍的。
受启发，作出标注。
5．交流令自己深受启发的语
句，说明从中受到的启示，
并练习有感情地朗读有关语
段。
1．默读全文，边读边想：这 讨论点拨写作手 用几个具体事例
篇课文跟我们以前学过的课 法 说明一个观点。
文在写法上有什么不同？
环节三 2．小组交流。
3.全班交流，教师点拨：这
再读课文，感悟写法
篇课文围绕着“真理诞生于
一百个问号之后”这一观点，
列举具体事实加以证明。
下面我们来阅读《詹天佑》， 写一写并交流谈 拓展阅读文段，
环节四
说说你从中体会到了哪些科 论。 说说自己在《詹
拓展阅读，随文练笔 学精神。 天佑》中体会到
的科学精神。
四、板书设计
真理诞生于一百个问号之后
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发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理
见微知著
16 表里的生物
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。能根据相关语句体
会人物形象，感受探索精神。能仿照课文的写法，用具体的事例说明一个观点。
2.教材分析
本文线索清晰，层层推进。为我们呈现了一个好奇心，爱观察，善思考并且
执着的孩子形象。可以引导学生结合自身经验，体会“我”对身边现象的好奇和
关注。
3.学情分析
学生自主找出文中描写“我”心理活动的语句，梳理“我”思考探究的过程，
并结合自身经验，体会课文所表达的情感。
二、学习目标
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5个生字。在文本中理解“三弦、
和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
第一课时
一、学习目标
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5个生字。在文本中理解“三弦、
和谐、清脆”等词语的意思。
2.熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
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