统编版语文六下第四单元 语文园地四 教学简案（pdf版）

四、板书设计： 一、选定一个交际情境。
即兴发言 二、根据情境的需要，快速打腹稿。
三、把自己想表达的意思逐条说清楚。
语文园地四
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的
习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。读一读词句段运用中
的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感
受“托物言志”的表达方法。读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。
2.教材分析
交流平台呈现了一些有特色的文章的开头和结尾。“词句段运用”由两道题
构成。第一题呈现了三首诗，第二题呈现了人物外貌和神态描写，旨在让学生体
会外貌和神态描写对刻画人物形象的好处。
3.学情分析
创设学生熟悉的生活情景，引导学生依据情境，说出相应的俗语。
二、学习目标
1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己
的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予
了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
三、评价任务
1、教学时，先让学生读读这些开头与结尾，交流发现这些开头和结尾的特点，
体会其作用。
2、在反复朗读的基础上，引导学生联系原诗，疏通诗句的意思，说说这些诗句
把哪些事物赋予了人的品格和志向。
3、读句子，感受外貌描写的作用。
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4、运用师生对读、生生对读等多种朗读形式，让学生在反复朗读的基础上疏通
俗语的意思。熟读成诵。
四、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 “开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，
开门见山，直接导
有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这
入。
句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊
人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，
写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好
作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀
作文的开头与结尾。
环节二 总结开头的方法及作用 教学 学会分
引用例子，讲解方 1点题式。2 设问式。3 描写式。4 引用式。 时，先 析文章
法。 让学生 开头与
那结尾的方法有什么作用呢？ 读读这 文章结
1、首尾呼应。 些开头 尾，并
与结 试着将
2、总结全文。
尾，交 学到的
3、点明题旨。 流发现 知识学
4、意犹未尽。 这些开 着这样
头和结 的方式
尾的特 融入自
点，体 己的习
会其作 作中，。
用。 并再找
一些写
得好的
文章，
感受这
样写的
好处。
1、运用师生对读，生生对读等多种朗读形式， 让学生 积累名
让学生在反复朗读的基础上疏通俗语的意 在反复 言 警
思。 朗读的 句。
环节三
2、创设学生熟悉的生活情境，引导学生依据情 基础上
学习日积月累
境，说出相应的俗语。 疏通俗
3、熟读成诵。课后再去搜集并积累其他与劝勉 语的意
的俗语。 思。熟
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读成
诵。
五、板书设计
提到红军精神，我们会想到诗句“（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）”，说起
坚贞不屈的李大钊，我会想起诗句“（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间）
六年级语文(下学期)第五单元备课
授课年级：六年级
设计者： 六年级备课组
授课时间：12课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
(1) 《语文课程标准(2011 版)》第三学段的相关内容要求
有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右
会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300
字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在理解课
文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通
过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。扩展
阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。习作要有一定速度。课内习作每学年
16 次左右。
(2)课程标准的分析
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提
出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印
象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作
品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解
文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有
价值的信息。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个
人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到
语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符
号。与人交流能尊重和理解对方。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要
转述。在口语交际方面，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。为解决
与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单
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