统编版语文六下第三单元 习作：让真情自然流露 教学简案（pdf版）

里面这两件事情。
（2）围绕一条主线表达情
感。
作者的情感自然而然地就流
露出来了
四、板书设计
习作 让真情自然流露
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
习作要有一定速度，课内习作每学年 16 次左右。
2.教材分析
教材提供了两组 14 个表达情感的词语。移栽激活学生的情感体验，打开习作
思路。通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的技巧运用
到自己的习作中去，同时让学生修改，完善自己的作文，从而提高学生的习作水
平。
3.学情分析
学生能够品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生
搜集生活中的素材，激发灵感，表达自己的真情实感。
二、学习目标
1. 回忆生活中的经历带来的不同情感体验，小组进行交流，交流时内容充实，
表达流利。
2. 选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，把印象深刻的内容写
具体
3. 阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出
真情实感的方法。
4和同学交换习作，能自评、互评习作，教师总结。
三、评价任务
1小组讨论，交流自己的故事，搜集素材。
2结合自己亲身经历的时期，激发灵感，把印象深刻的内容写具体。
3师生互动交流习作例文，指导学生写作方法，表达自己的真情实感。
4小组交流，修改完善。
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四、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 小组交流，诉说感受。 小组讨论，交流 1 回忆生活中的
导入新课，搜索素材 1.你有过哪些印象深刻的感 自己的故事，搜 经历带来的不同
受？什么使你产生了这样的 集素材。 情感体验，小组
感受？先回顾事情的经过， 进行交流，交流
回忆当时的心情，理清思路 时内容充实，表
小声地说一说。 达流利。
2.组内同学轮流发言。要求：
发言的同学说清楚事情的经
过以及当时的心情，其他同
学认真倾听，针对同学的发
言提出自己的看法和疑问。
环节二 1调动学生的生活经历，如： 2 结合自己亲身 2 选择一种最深
明确写过内容和要 通过自己看到的，听到的想 经历的时期，激 的感受，回顾事
求 到的写下来，把一件事情的 发灵感，把印象 情经过，回忆当
过程写具体。通过人物的语 深刻的内容写具
时心情，把印象
言，动作，心里的描写，把 体。
一个人当时的表现写具体。 深刻的内容写具
2 鼓励学生回顾《那个星期 体
天》，丰富学生写具体的相关
经验。
1在情感表达上，避免表达单 3 师生互动交流 3阅读习作例文，
一，可以引导学生回顾“交 习作例文，指导 体会文章是怎样
流平台”体会情感表达的不 学生写作方法， 表达情感的，领
同方法，综合运用各种情感 表达自己的真情 悟作者选择合适
环节三 表达方式，尝试把情感融入 实感 的内容写出真情
指导学生如何真实 事物，景物，人物的语言等 实感的方法。
自然的表达情感 描写之中。
2可以引导学生回顾《那个星
期天》再次感受作者如何在
细致的叙述中表达“我”的
心情变化，鼓励学生尝试运
用这种方法。
环节四 1完成习作后，同桌之间交换 4小组交流，赏析 4 和同学交换习
优秀习作，边听 作，能自评、互
交流评改 读一读，重点放在从哪里感
边思考。 评习作。
受到作者的真情实感。
教师总结。
2 选择优秀的学生习作进行
赏析，让学生一边聆听，一
边思考：从哪里感受到了作
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者的情感？是通过什么方法
表达的？交流中老师要适时
的总结和提升。让学生对怎
样表达真情实感有进一步的
体会。
四、板书设计
让真情自然流露
搜集素材
亮点欣赏
互评互改
小学语文基于标准的教学第四单元
授课年级：六年级
设计者： 六年级备课组
授课时间：12课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
(1) 《语文课程标准(2011 版)》第一学段的相关内容要求
应具有较强的独立识字能力。本册要求会写 180 个字。硬笔书写楷书，行款
整齐，有定的速度。能用普通语正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的
速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。积累语言，鼓励运用。把握主要内容，
体会思想感情，领悟表达方法。抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声
调节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 30 篇。
(2)课程标准的分析
能用普通话正确、流利、有感情地读课文。默读要有一定的速度和边读边思
考的习惯。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达
方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。诵读优秀诗文，注意
通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感。学会理解和运用“展开联想和想
象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”理解含义深刻的句子”
等读写方法。能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表
达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
2.教材分析
本单元课文追忆了那些具有高洁情操的诗人和拥有高尚品格的革命先辈：
渴望建功立业的唐代诗人李贺；不畏艰险，不怕牺牲的明代诗人于谦；有主见，
有骨气，不与世俗同流合污的清代诗人郑燮；大义凛然、坚贞不屈无产阶级革命
者的李大钊。还有毛泽东在《为人民服务》一文中号召大家向他学习的张思德同
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