统编版语文六下第一单元 习作：家乡的风俗 教学简案（pdf版）

习作：家乡的风俗
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2
一、目标确定的依据
1.课标分析
习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。
2.教材分析
通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运
用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作
水平。
3.学情分析
学生能够品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生
搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。
三、学习目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。
3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
4.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。
三、评价任务
1. 以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法。
2.在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感。
3.动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。
4.小组交流讨论，修改完善。
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第一课时
一、学习目标
1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。
3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。
4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。
二、评价任务
1.针对目标 1，利用自由读、默读、感情朗读多种方式读课文，边读边做批
注，小组交流、全班交流等方式。
2.针对目标 2，师生共读范文。
3.针对目标 3，深入理解课文的详写部分，学习作者抓住有特色的民俗活动
进行细致描写的方法，体会详略得当的好处。
4.针对目标 4，进行小练笔和小组展示。
四、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1. 边欣赏边思考，说说这些图片中 能够恰当审题，
环节一 通过教师谈话
隐藏着哪些传统节日。 选择合适的材料
图片欣赏， 2.学生说一说：这些节日各有什 进行习作。
让学生初步了
导入新课 么习俗？
3.引言导入：同学们，通过本单
解课题。
元课文的学习，我们了解到了各种各
样的风俗习惯。有的让我们感到新
奇，有的让我们感到有趣，还有的让
我们赞叹不已。这节课，我们就来写
一写自己想要介绍的家乡的风俗。可
以是查阅资料时知道的，也可以是询
问长辈时了解的，还可以是在别的地
方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：
家乡的风俗）
2.
1.你最想介绍的是家乡的哪种 （1）指名学生 交流自己搜
环节二
风俗？ 说。 集到的家乡的风
2.引导学生交流自己在课前收 （2）教师归纳总 俗，交流时做到
确定思路，
集到的资料，明确自己要写的内容。 结：中国的传统 内容充实，表达
3.你知道哪些传统节日？ 节日有春节、端 流利。
回顾写法
4.回忆本单元中学到的一些写 午节、清明节、 学习抓住主
作方法。 中秋节、重阳节 要特点介绍风俗
《北京的春节》一文以时间为顺 等。每一个节日 的写作方法，做
序展开叙述，详略得当。作者老舍先 的背后都有着丰 到详略得当。
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生用通俗易懂、富有“京味儿”的语 富的故事、传说、
言，对北京人过春节的热闹景象和风 风俗，或者有着
俗习惯进行了介绍，展现了北京春节 独 特 的 纪 念 意
的热闹及传统节日的习俗。 义。
《腊八粥》通过对人物的动作、 （3）谁知道
语言和心理活动的描写，展现了八儿 在我们的传统节
一家其乐融融的情景。 日中，都有什么
《藏戏》先连用三个反问句把藏 风俗？学生自由
戏的特点写了出来，接着详写藏戏的 发言。
由来，分述藏戏的三个特点。
5.说说你在本次习作中能借鉴
的一些写法。
教师指导，
1.指导学生观察和体验家乡的 学生发表观点，
风俗。 要想写好家乡的
2.指导写法。 风俗，得要注意 用恰当的表达方
（1）要交代清楚时间、地点和 观察家乡风俗活 式写出自己对家
气氛，使读者有整体的印象。
环节三 动的特点。 乡风俗的独特感
（2）要注意刻画特定环境中人 观察时不仅仅是 受。
物的活动，在人物的动态中写出人物 看，还要注意认
的特征。
梳理思路， 真地听，要积极
（3）要注意“点”与“面”的 地展开联想和想
关系，把个别人物的活动或细节描写
指导习作 象。要注意观察
与整体概括描写结合起来，渲染气 人们的动作和心
氛，加强艺术效果。 情变化等细节。
（4）要把写人、写景、写事、 注 意 观 察 的 顺
写物融为一体，使文章形象真实而富 序。
有浓厚的生活气息。
1.引导学生根据提示编写习作 写好作文，要选 用恰当的表
环节四
提纲。 取合适的素材， 达方式写出自己
要介绍的风俗是什么？ 要 有 清 晰 的 思 对家乡风俗的独
自拟提纲
它的主要特点是什么？ 路。通过教师的 特感受。
打算从哪几个方面加以 指导，让学生明
介绍？ 确自己的行文思
将哪一部分作为重点进 路，这其实就是
行具体介绍？ 训 练 学 生 拟 提
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根据其特点，你打算拟 纲，梳理文章层
什么题目？ 次脉络的能力。
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示，互提建
议，修改提纲。
第二课时
一、学习目标
1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。
2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。
3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
二、评价任务
1.针对目标 1，利用自由读、默读、感情朗读多种方式读课文，边读边做批
注，小组交流、全班交流等方式。
2.针对目标 2，师生共读范文。
3.针对目标 3，深入理解课文的详写部分，学生优秀作文朗读。
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
展示优秀范文 展示优秀范文，引 学会欣赏他人作
环节一
导学生学习范文 文的长处，修改
的写作方法，取长 自己的作文。
范文赏析
补短，主动地提升
自己的写作水平。
1.学生根据所写的作文提纲，完成 在集体修改 让学生将所学的
习作。 这一环节，可以让 作文技巧运用到
2.学生自主修改习作。 学生在小组里朗 写作中去。
环节二
3.学生交换欣赏习作。 读要修改的文章，
完成习作， 4.根据同学的意见修改、完善习 然后小组讨论文
学会修改 作。 章哪些方面需要
5.全班展示优秀习作。 修改。小组讨论
6.收集优秀习作，创编班级民俗作 后，学生自由修
品集。 改，让学生学会诊
断，学会创新地修
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改。让学生在评改
的过程中，体会到
自己既是学生又
是老师的双重角
色。
语文园地一
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2
一、目标确定的依据
1.课标分析
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，
推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。可以借助
学习提示，引导学生通过自主阅读。
2.教材分析
1.交流平台
在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：通过阅读、交流，
弄清文章的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.词句段运用
通过收集课外资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习
惯；让学生在诵读、品味、讨论、探究等多种形式中，感受语言文字的魅力，引
导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思；通
过书写提示，了解行书的字体特点，再照着写一写，提高学生的书写速度。
3.日积月累
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