统编版语文六下第五单元 语文园地五 教学简案（pdf版）

将优秀习作张贴在“作文园
环节四
地”，供大家欣赏和学习。
课后展示
四、板书设计
语文园地五
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
学习《语文园地五》，强调学生要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，
并运用这些好习惯来提高学习效率；学会举一反三迁移运用已学过的知识；体会
引用的好处；积累古语名言。
2.教材分析
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
3.学情分析
引导学生对六年级来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，引导学生交流自
己在习作中引用名人名言的经验，鼓励学生运用引用的方法，激发学生积极进取，
用于探索和创新。
二、学习目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
第一课时
一、学习目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
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二、评价任务
1.回顾六年的语文学习，交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1.谈话，导入“交流平台”。 回顾六年的语文 交流自己良好的
环节一
2.读一读，结合实际交流。 学习，交流自己 学习习惯。
交流平台 （1）启发引导：同学们，如 良好的学习习
果在学习中遇到问题，你们 惯。
会怎么办？
（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”
的内容，教师提出自读要求：
重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出
相关的句子。
3.联系实际，拓展交流。
1.推想词语的意思。 借助文言文中学
环节二
2.引用名人名言。 过的生字，推想
可指名回答，也
词句段运用 （1）谈话引入：请说一说你 相关词语的意
可小组内互相交
们知道的名人名言。 思。
流
（2）体会引用名人名言的好 体会引用名人名
处。 言的好处。
（3）联系实际谈体会。
四、板书设计
第二课时
一、学习目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
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二、评价任务
1.欣赏书法家赵孟的楷书作品，了解赵孟頫及其楷书的特点。
2.背诵积累有关革新、发展的名言。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
1.图片导入。课件出示： 从整体布局、运 欣赏书法家赵孟
环节一
笔风格、结构安 的楷书作品，了
书法欣赏 排等方面欣赏书 解赵孟頫及其楷
法家赵孟的楷书 书的特点。
作品。
今天我们就来欣赏元代书法家赵
孟的书法作品。
2.书法欣赏。
（1）指导欣赏的方法。
（2）欣赏元代书法家赵孟的楷书
作品《三门记》。
1.读一读，了解大意。 自由朗读，教师 背诵积累有关革
环节二
（1）考考大家：比喻学生的成就 教读，练读，指 新、发展的名言。
积累古语名言 超过老师或后人胜过前人，可以 名读，分组读，
用哪一句古语名言来形容？（青， 齐读，大致了解
取之于蓝而青于蓝） 这些古语名言的
（2）读一读下面的古语名言。 意思。
（3）试着说一说每句话的大致意
思。
（4）这四句话的共同意思是什么
呢？（改革创新，发展超越）
2.背一背，畅谈体会。
（1）引导背诵。
（2）拓展说话：学习了以上四句
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古语名言之后，你受到了什么启
发？
四、板书设计
六年级语文下册第六单元单元备课
授课年级：六年级
设计者：六年级备课组
授课时间：6课时
【目标确定的依据】
1. 相关课程标准的陈述
(1) 《语文课程标准(2011 版)》第三学段的相关内容要求
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，
默读一般读物每分钟不少于 300 字。能联系上下文和自己的积累，推想
课文中有关词句的意思，意在促进学生在阅读中联想起自己的老师教育
自己的事，激发学生对老师的感激之情和表达的欲望，体会其表达效果。
运用学过的方法整理小学六年的资料，策划简单的校园活动，学会写策
划书。
(2)课程标准的分析
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表
达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读叙事
性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。按照课文中的步骤制
作小学六年级的成长纪念册和学会写策划书，为毕业策划一场毕业典礼。
2.教材分析
“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动
内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之
间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形
式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的
语文能力的发展提供一个很好的机会。
重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
难点：制作成长纪念册。
3.学情分析
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂
漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、
老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，
是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心
中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用
多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小
学生活，互相激励，继续前进。
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