2 腊八粥 教学简案（pdf版）

二十三 祥和
除 夕 热闹 重点突出
初 一 悠闲 详略得当
十 五 红火
……
小学语文基于标准的教学案例设计模板
2 腊八粥
学校：xx小学
适用年级： 六年级
设计者： 六年级备课组
课时：2 课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读
一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感
彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号
的不同用法。
2.教材分析
本册教科书安排了六个单元。其中第一单元的主题是是“民风民俗”。第 2
课《腊八粥》是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分，作者用及其细腻
的笔触通过小孩八儿的视角，将温馨甜蜜、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生
活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的
眷念，留给人无限的回味。
3.学情分析
六年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下
文、小组合作、自读自悟等多种方法进行学习。在之前的学习中接触过写景的文
章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，从整体感知入手，来体
会作者抓住了景物的什么特点来描写，又是怎样通过写景来抒发感情的。这一重
点可通过自读自悟和小组交流等方式进行自主学习，领悟作者写景抒情的方法。
14
二、学习目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等 15 个生字，理解字义，识记
字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容. 能分清详略并体会详略安排的效果。
3、抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
4.能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之
情。
第一课时
一、学习目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等 15 个生字，理解字义，识记
字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容. 能分清详略并体会详略安排的效果。
二、评价任务
1、搜集资料，了解有关腊八节的习俗。
2、借助工具书用各种方式读课文，用喜欢的方式圈画出生字词，读准字音，读
通句子。
3、学生自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
谈话导入：
环节一 一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今 利用网络或其 能够初步了解作
来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了 他工具书搜集 者。
创设情 一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念， 资料，了解有
境，激情 或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘 关腊八节的习
导入 粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的 俗。
情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于
笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家
沈从文的小说《腊八粥》。
（板书：腊八粥 沈从文）
3. 简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988 年），
字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历
史文物研究者。他主张“美在生命”，中篇
小说《边城》入选 20 世纪中文小说 100
强，产生了很大的影响。沈从文的语言格
调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡
村人性特有的风韵与神采。
1.学生自读课文，要求： 自主学习字词，
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通 借助工具书学 会认会写“腊、
15
环节二 句子。 生采用多种方 粥、腻、栗”等
初读课 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 式读课文，用 15 个生字，理解
文，解决 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出 喜欢的方式圈 字义，识记字形。
字词 来，然后用合适的方法来解决生字词。 画出生字词， 正 确 读 写 “ 糊
3.检查学习效果，相机指导。 读准字音，读 涂、搅和、浓稠、
通句子。 可靠、猜想”等
词语。
1. 默读课文，思考问题：围绕“腊八粥” 有感情地朗读课
这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎 文，把握课文内
样的故事？主要写了哪两件事情，能否用 学生自由读课 容. 能分清详略
小标题概括出故事情节？ 文，思考问题 并体会详略安排
提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊 并画出文中描 的效果。
环节三
八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温 写腊八粥的句
再读感
馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板 子。
知，理清
书：等粥 喝粥）
结构
2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部
分写得简略？想想这样写有什么好处。
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿
在等粥的过程中的变化。
四、板书设计
2、腊八粥
盼粥
分粥
猜粥
看粥
喝粥
第二课时
一、学习目标
16
1、抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
2、能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱
之情。
二、评价任务
1、默读课文，画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，
说出自己的体会。
2、引导学生细读课文第一自然段，拓展阅读冰心的《腊八粥》，仿写一种自己喜
欢的食物。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
复习回顾：
环节一 （1）上节课，我们初读了《腊
复习导入，引入新课 八粥》，大家还记得讲了什么
内容吗？
（2）回顾第一自然段，作者
是如何描写腊八粥的诱人
的？
美味的腊八粥让小孩子、大 默读课文，画出 抓住人物动作、
环节二 孩子、和老孩子都馋涎欲滴， 描 写 八 儿 的 句 语言和心理活动
精读赏析，分析人物 方家大院的八儿正是这众多 子，想想这些句 的描写，体会八
形象 喜爱腊八粥的人中的一员， 子分别属于对人 儿一家的其乐融
那么，面对甜甜的腻腻的一 物的哪种描写， 融。
锅粥，他的表现如何呢？让 说 出 自 己 的 体
我们默读课文 2-8 自然段。 会。
出示课件：
画出描写八儿的句子，品读
画出的句子，说说你体会到
了什么？
理解八儿的讨价还价、得寸
进尺
找出关键词和第十四自然
段比较，看看有什么发现。
1、作者沈从文通过对人物的 引导学生细读课 能仿照课文第一
细节刻画，表现出了八儿对 文第一自然段， 自然段，写一种
腊八粥的喜爱之情，以及八 拓展阅读冰心的 自己喜爱的食
环节三 儿一家其乐融融的情景，八 《腊八粥》，仿写 物，写出其特点
拓展阅读，感悟表达 儿这么想喝粥，他喝到了 一种自己喜欢的 及对它的喜爱之
吗？ 食物。 情
2、课文主要写了等粥和喝粥
两件事情，说说哪部分写得
17
详细，哪部分写得简略，想
想这样写有什么好处。
3、阅读冰心的《腊八粥》谈
谈你的感受。
4、小练笔：再读课文第一自
然段，写一写自己喜欢的一
种食物。
写完后，小组交流。
四、板书设计
腊八粥
爱粥——垂涎三尺
等粥—— 盼：迫不及待
想：计划分粥
猜：妙不可言
看：出乎意料
等粥—— 心满意足
3 古诗三首
学校：xx小学
适用年级：六年级
设计者：六年级备课组
课时：（共 2 课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
18