11 白桦 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题：白桦
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
教科书以《义务教育语文课程标准(2011 年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改
革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡自主、合作、探究的学习方式，
加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生
的语文素养。
2.教材分析
教科书围绕＂人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段
不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，
使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素;单元中的
某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用;在语文园地中安排“交流平台＂栏目，进步强化语文要
素，梳理、总结、提炼学习方法;某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习
的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。
5. 学情分析
二、学习目标
1.认识本课“绣、潇”等 8 个生字，会写本课“桦、涂”等 11 个生字，学会本课新词、生字词，了解课
文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
第一课时
一、学习目标
1.认识本课“绣、潇”等 8 个生字，会写本课“桦、涂”等 11 个生字，学会本课新词、生字词，了解课
文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
二、评价任务
1、通过有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
2、通过各种形式阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
三、教学活动设计
活动环 教学活动 对应评 对应学
节 价任务 习目标
环节一 一、导入课题，介绍作者
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猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。 你猜出来了吗？（桦）
今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。
2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，
让我们一起看看!这就是白桦树。（出示白桦树图片）
3.简介作者
环节二 一、初读诗歌，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读
准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
二、检查预习，整体感知
（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。【出示课件 5、6】
（二）指名说说本课的主要内容。
1.本文有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件 8】
《白桦》一诗一共有 4 个小节，
第一节写我的窗前有一棵白桦。
第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。【出示课件 9】
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、
洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰
约。
三、品读诗歌，感悟意境
1.生自由地读诗歌，并边读边想象:【出示课件 14】
（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？
（3）体会到作者什么情感？
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导:
（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里
晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：
披银霜，绽花穗）
（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么
高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）
（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情
感：热爱之情）
4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了
怎样的印象？【出示课件 15】
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
预设：
（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏
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美如画。
（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。
（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光
华。
四、再读课文，总结特点
1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。
2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在
字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为
若干小节。
3.诗歌有什么特点？
诗歌的特点：【出示课件 16】
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
（板书：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 ）
四、课后练笔，延续感情
1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。
出示：【出示课件 17】
梨树（希尔达·杜利特尔）
银色的尘雾
从地面升起
我的手够不着
你升得那么高
哦，白银
我手够不着
你花团锦簇向着我们
没别的花能开出
环节三
如此坚挺纯白的花瓣
没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银
哦，洁白的梨花
你一簇簇花团
怒放在枝头
用你紫色的心
带来夏天，带来成熟的果实
2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。
写完后，和大家分享。
3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，
体会了作者对家乡的热爱和思念之情。
四、板书设计
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