19 小英雄雨来（节选） 教学简案（pdf版）

汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同
学一起来分析。
三）布置练笔 1、2 1、2
环节三 以“美丽的 ”为题写一篇作文，注意选材合理，重点
突出，中心明确。
四、板书设计
口语交际
按一定顺序写
小学语文基于标准的教学单元备课
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学校：xx小学
授课年级：四年级
设计者：四年级语文备课组
授课时间：10 课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和
喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最
深、最受感动的内容写清楚。
3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习修改习作中有明显错误的词句。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的
男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把
握长文章的主要内容。
3.学情分析
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯
良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比
较严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按
时上交。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅
读的习惯，不能很好的独立阅读课文。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置篇习作，都能在规定的
时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
【学习目标】
1.学习怎样把握文章的主要内容。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
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【评价任务】
学生能准确的复述文章的内容。
习作能按照一定的顺序写清楚。
【学习过程】
本单元大约需要 10 课时：
第 1、2课时：学习《文言文二则》，认识 13个生字，会写“囊、萤”等 9个字。
本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”两则文言文，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品
格。借助注释理解每句话的意思。正确、流利地朗读课文。
第 3、4课时：学习《小英雄雨来》，认识 13 个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”
等 15 个字。本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。用
较快的速度默读课文。给每个部分列小标题，说说课文主要内容。
第 5课时：学习《小英雄雨来》，认识 13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等
15 个字。本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。用较快
的速度默读课文。给每个部分列小标题，说说课文主要内容。
第 6课时：学习《芦花鞋》，认识 13 个生字，读准多音字“强、吭”。本文介绍了我的小外甥的故
事，重点是根据课文的小标题，概括课文内容。快速默读课文。换标题，了解课文的内容及作者表达
的思想感情。
第 7课时：学习《口语交际》
本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。根据讨论的目的，记录重要信
息。分类整理小组意见，有条理地汇报。
第 8课时：习作
本次习作是写《我学会了 》，重点是写出学做事情的经历和体会。交流学做事情的经历和体会。
写作并修改。
第 9、10课时：学习语文园地
本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的
作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。学会积累好词好句。小组合作探
究法完成练习。
教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
【教学资源】PPT 课件、视频资源、教师用书等。
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小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题：《小英雄雨来》
课时：2课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和
喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最
深、最受感动的内容写清楚。
3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习修改习作中有明显错误的词句。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的
男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把
握长文章的主要内容。
3.学情分析
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯
良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比
较严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按
时上交。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅
读的习惯，不能很好的独立阅读课文。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置篇习作，都能在规定的
时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
二、学习目标
1.自主学习字词。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
第一课时
一、学习目标
1.自主学习字词。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
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学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
二、评价任务
1.自主学习字词。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 一、创设情境，激情导入。 1 1
1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》
2.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨
来）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什
么称雨来是小英雄？）
环节二 二、初读课文，解决字词。 2 3
1、正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文
生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解
决生字词。
2.检查字词掌握情况：
三、出示提纲，初步感知。
出示预习提纲 思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
第一段：芦花村的自然环境怎么样？
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书
中用“_______”画下来。
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的
赞叹？
第六段：雨来怎样机智脱险的？
2．以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意养成边
读、边想、边标画的方法。
四、板书设计
第二课时
一、学习目标
1.自主学习字词。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
二、评价任务
1.自主学习字词。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
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学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学习
价任务 目标
环节一 2 2
回顾全文，深入探究。
1.从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2.同学讨论。
画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位
置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而
体会雨来的优秀品质。
3.归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或
读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗
争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：
雨来没有死（或脱险）
4.讨论段间的联系。
师：这六个部分之间有着怎样的联系呢？
环节二 3 3
5．讨论景物描写的作用。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，
成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、板书设计
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