22 古诗三首 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学单元备课
学校：xx小学
授课年级：四年级
设计者：四年级语文备课组
授课时间：10 课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
(一)识字与写字
累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 2000 个左右会写。养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能
力。能使用硬笔熟练地书写正档字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临墓正楷字帖。
(二)阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思及关键词句表达情意的作
用，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法，积累优美词语、精彩句段，背诵优秀
诗文 50篇(段)，课外阅读总量不少于 40万字。
(三)习作
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容
写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正
确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年 16 次左右。
(四)口语交际
.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话
能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具
体生动。
(五)综合性学习
结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得能在教师的指导下组
织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识
和能力解决简单同题。
2.教材分析
本单元的主题是“人物的品质”，编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄
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继光》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。《古诗三首》中的诗，或表
现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。《文言文二则》中的故事，体现了人物勤奋、有毅力的
品质。《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员
开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。《黄继光》
主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的
枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。
3.学情分析
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习
惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象
比较严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不
按时上交。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉
阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置篇习作，都能在规定
的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
【学习目标】
1.读准字音、读通课文。背过并默写《古诗三首》。
2.从人物的动作、语言中感受人物的品质。
3.能从多个方面写出人物的特点。
【评价任务】
1.通过开火车等多种方式，将生字读准，课文读流利，能正确默写古诗。
2.通过小组讨论，从人物的动作、语言中感受人物的品质。
3.能从多角度写出自己的特点。
【学习过程】
本单元大约需要 10 课时：
第 1、2课时：学习《古诗三首》，认识 6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等 9个字。
本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗
句的意思，体会人物的精神品质。
第 3、4课时：学习《“诺曼底号”遇难记 》认识 13 个生字，会写“楼、依”等 15 个字。本文主要
写哈尔威船长的感人事迹，重点是学习人物的语言描写、动作描写。朗读课文，读好人物对话。抓住
人物语言描写、动作描写体会人物品质。
第 5课时：学习《黄继光》本文主要写了黄继光舍生取义的故事，重点是根据人物的语言、动作等描
写体会人物高尚品质。自读课文，结合课文内容，说一说你对黄继光的印象。
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第 6课时：学习《挑山工》默读全文，理解描写挑山工动作、语言的语句，分享交流，梳理挑山工是
如何登山的，从而感知人物形象。接着，聚焦挑山工的语言，联系上下文，体悟蕴含的道理。
第 7课时：学习《口语交际》本次口语交际题目《自我介绍》，重点是根据介绍对象和目的，自我介
绍的内容也不同。选择一个情境，弄清介绍对象和目的。自我介绍后，和同学修改一下。
第 8课时：学习习作。本次习作是写《我的自画像》，重点是抓住自己的特点写。1.交流自己特点：
长相、爱好、性格特点。2.写作并修改。
第 9、10课时：语文园地
本次学习园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、
心情，认识 9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。理解积
累名人名言。重点是学习并仿写连动句，理解并积累古诗。1.学会积累好词好句。2.小组合作探究法
完成练习。
【教学资源】
PPT 课件、视频资源、教师用书等。
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四年级语文（下学期）第七单元教学设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 《古诗三首》
课时：1课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）《语文课程标准（2011 版）》第二学段的相关内容要求
有独立识字能力。（识字写字 3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛
笔临摹正楷字帖。（识字写字 4）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
（阅读 2）。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（阅读 4）养成读书看报的习
惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。（阅读 9）
（2）课程标准的分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，中年
级学生“学习独立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。写字则要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，
做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学
习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在理解语句的过程中，体会
句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课
外阅读和生活中获得的语言材料。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的
习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉
得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《“诺曼底号”
遇难记》、《黄继光》、《挑山工》四篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物
的语言、动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
从人物的语言，动作等描写中感受人物的品质。四篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、
动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《“诺曼底号”
遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光
语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些
词句表达的感情，学会积累，学会体会。
本次习作是写《我的自画像》，重点是抓住自己的特点写。本次语文园地主要内容是交流抓住人
物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质心情，认识 9个生字，积累并理解词
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语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写。
3.学情分析
通过三年多的学习，大部分学生能认识 1600 个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和
偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准
确性不够，会出现错别字。
通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅
读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都
能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正
确，不添字、不漏字。但是由于一些学生学习习惯的欠缺，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时会出
现不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象。
多数学生能用上学过的词语作文，把文意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行
描写，语言丰富、流畅。在标点使用上大部分学生能够运用逗号、句号等基本的标点符号。个别学生
的作文时存在严重语病或者学过的字不会写的现象，错别字比较多，主要是因为形近字、音近字的混
淆。
本单元课文内容故事性较强，且四年级学生，对新事物比较好奇，容易与生活实际相联系，从而
产生共鸣。
【学习目标】
1.会认本单元生字能够正确书写田字格中的生字，学习辨析多音字。
2.能够正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.引导学生体会课文内容，充分发挥语文的人文教育作用，对学生进行在生活中要学会仔细观察，
勤动脑思考的教育。
4.继续培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养。
5.培养学生积极乐观的态度和感受生活，热爱生活的情操。
【评价任务】
1.针对目标 1：
（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读 33个生字，读准 1个多音字，会写 20 个字，会写 12
个词语。
（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写 20个字，准确写出 12 个词
语。
2.针对目标 2：
（1）多种形式自由朗读课文、班内展示。
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（2）画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。
（3）在理解的基础上，找出有新鲜感的词句，背诵课文和课文指定段落。
3.针对目标 3：
引导学生体会课文内容，对学生进行在生活中要学会仔细观察、勤动脑思考。
4.针对目标 4：
继续培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养。
5.针对目标 5：
学习如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质。
【学习过程】
本单元大约需要 10-12 课时：
第 1、2课时：学习 22《古诗三首》，认读“芙、蓉”等 7个字，会写“芙、蓉、洛”等 8个词，
理解字词。有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
第 3、4课时：学习 23《“诺曼底号”遇难记》，会认 13个生字，会写 15 个生字。有感情的朗
读课文，抓住哈尔威船长的语言品味，在灾难面前，每个人所应该承担的责任。体会哈尔威船长恪尽
职守、沉静果断的优秀品质。学习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。
第 5、6课时：学习 24《黄继光》，会认 6个生字，在原文环境中理解“屡次、匍匐、摧毁”等
词语。有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动
作，感受黄继光舍身堵枪口的英勇与顽强。
第 7、8课时：学习 25《挑山工》，认读 5个生字，能正确、流利的朗读课文，从人物的语言、
动作描写中感受人物的品质。从朴素的语言中体会意味深长的哲理。
第 9课时：学习《口语交际》，懂得什么是自我介绍，能认真倾听别人说话，记下别人说话的要
点。能够有条理、流利的进行简短的自我介绍，敢于和别人交流。能根据对象和目的的不同，适当调
整介绍的内容。
第 10、11 课时：学习《习作》，本单元的习作话题是“我的自画像”，认识自我、了解自我、
展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物
的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
第 12 课时：学习《语文园地》，学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。了解 8
个描述品质、心情的词语，会认 9个生字。积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。积累和理解名
人名言。
【教学资源】
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1.教材：《语文（四年级下册》，人民教育出版社，2018 年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源： 工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。
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22、古诗三首
【目标确定依据】
1、相关课程标准的陈述
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（3）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、教材分析：
本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。有感情的朗读课文，背诵课文，理解诗
句的意思，体会人物的精神品质。
3、学情分析：
四年级学生除了要注意学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视端正学生的写字姿势以及读书习
惯，发言的积极响亮等方面的培养。
【学习目标】：
1、认读“芙、蓉”等 7 个字，会写“芙、蓉、洛”等 8 个词，理解字词。
2、有感情的朗读课文，结合注释理解并背诵课文。
3、体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，体会诗句表现的精神品格。
【评价任务】：
1.指导学生在田字格中正确书写生字练习，用生字组词，运用多种方式熟读课文，联系上下文理解词义。
2.读通诗句，联系上下文理解词义，并尝试借助注释初步理解诗歌大意，结合对诗句的理解进行背诵。
3.朗读课文，结合注释体会诗词的情景，分析诗句表现的精神品格。
【教学活动设计】
活动环节 预学思考 对应评价任务 对应评
价目标
1、把自己圈出来的生字认会，并挑几个难写的，在 1.指导学生在田 1.认读“芙、
一、熟读课 字格中正确书写 蓉”等 7 个
这里抄写一遍。
文，日积月累
生字练习，用生字 字 ， 会 写
组词，运用多种方 “芙、蓉、
式熟读课文，联系 洛”等 8 个
上下文理解词义。 词，理解字
词
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2、在课文中画出下列字词，并抄写一遍。
芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 单于 墨
梅 砚台 痕迹 颜色 乾坤
二、我的视 我的视角 2、读通诗句， 2、有感
角，理解课文 联系上下文理 情的朗
1、读通《芙蓉楼送辛渐》，结合注释，联系上下
解词义，并尝试 读课文，
文理解词义。
借助注释初步 结合注
______________________________________
理解诗歌大意， 释理解
____________________________
结合对诗句的 并背诵
2、背诵并默写古诗《墨梅》
理解进行背诵。 课文。
对应评
活动环节 乐学共享 对应评价任务
价目标
一、预习交 联系已有经验，指导学生理解诗词大意《塞 2、读通诗句， 2、有感
联系上下文理 情的朗
流，整体感 下曲》、《墨梅》。
解词义，并尝试 读课文，
知 借助注释初步 结合注
理解诗歌大意， 释理解
结合对诗句的 并背诵
理解进行背诵。 课文。
1、说说《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问， 3、朗读课文，结 3、体会诗歌
二、精读感
一片冰心在玉壶”的意思，再想想这句诗表现了 合注释体会诗词 的意境，了
悟，乐学分享
怎样的精神品格。 的情景，分析诗句 解诗歌的意
表现的精神品格。 思，体会诗
句表现的精
神品格。
2、说说《塞下曲》中“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”
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的意思，再想想这句诗表现了怎样的精神品格。
3、说说《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气
满乾坤”的意思，再想想这句诗表现了怎样的精
神品格。
三、当堂检 当堂检测，默写古诗。 1、背诵，并默 1、有感
测 1. 洛阳亲友如相问， 。 写古诗。 情地朗
2. 欲将轻骑逐， 。 读古诗，
3.不要人夸好颜色， 。 并背诵
默写古
诗。
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