28 海的女儿 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者： 四年级语文备课组
课题： 海的女儿
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2.教材分析
（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙
想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲
自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。
3.学情分析
四年级的学生性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力持久性差，课堂无
意注意占明显地位。在这个学期，在培养常规性的上课习惯外，要注意培养学生良好的自学习惯、书
写习惯和表达习惯。
二、学习目标
1.认识本课“港、宴”等 13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
第一课时
一、学习目标
1.认识本课“港、宴”等 13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、评价任务
1.让学生认识本课“港、宴”等 13个生字，积累生字组成的新词。
2.让学生自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.让学生学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
4.让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
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活动环节 教学活动 对应评 对应
价任务 学习
目标
环节一 1.同学们，读过《海的女儿》 这个故事吗？请读过的同学说说
师生谈话， 这个故事。
导入课题。 2.【课件出示 2】出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过
这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海
的女儿）
3. 安徒生简介，学生初步了解。【课件出示 3】
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19 世纪丹麦著名
的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界
儿童文学的太阳”。1838 年获得作家奖金---国家每年
拨给他 200 元非公职津贴。
环节二 （一）初读，解决字词。 1 1
初读课文， （二）读懂文意
整体感知。 1快速读读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这
个部分取个题目，你认为什么题目较合适？
预设：
（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫） 2 2
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在
文中标示出来。
根据学生回答，出示：【课件出示 5】
第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
三、再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下
批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流。
【出示课件 6】
“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”
谈谈你的体会。
预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活
王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
【出示课件 7】
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，
她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每
天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己
的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大
的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后
却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
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多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）
【出示课件 8】“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下
的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中
喷溅出来。”
预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的
王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）
预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ 3 3
（学生结合课文讨论，教师巡视）
环节三 2.学生反馈汇报，教师指导：
分组探讨， 这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生，
体悟感情 回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁
愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处
处为别人着想”精神的赞美之情。
课堂小结及 1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感 4 4
拓展延伸 人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？【出示课件 10】
四、板书设计
海的女儿【出示课件 11】
王子结婚，美人鱼化为泡沫
牺牲自己，成全他人
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