统编版语文四下第二单元 口语交际：说新闻 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 《口语交际》
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运
和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（3）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象
最深、最受感动的内容写清楚。
（4）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动
2.教材分析
《口语交际》本次的话题是“说新闻”。每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能
拓宽语文学习的途径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。
3.学情分析
四年级学生是心理健康成长的关键时刻，具有比较强的自行探究的能力。学生在维能力、语言表达能
力、想象创造能力等方面都有了较大提高。他们对大自然的演变和科学技术的发展具有强烈的好奇心和旺
盛的求知欲，喜欢在自己的探索中去获取知识。小学语文学习重积累，重感悟，重迁移运用。本单元课文
虽然是科学小品文，但是语言优美，应鼓励学生记忆、积累，同时更要注重学生的朗读感悟和能将所学的
知识迁移运用的能力。因而，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程
中学会运用。课内悟方法，课外求发展。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的关键期。通过教学，
教师教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法。教师要始终牢记:让孩子养成良好的
学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要
二．学习目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
第一课时
一．学习目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
二、评价任务
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
三、教学活动设计
活动环 教学活动 对应 对应学
节 评价 习目标
任务
环节一 一、激发兴趣，导入新课。
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的 （读报纸、看电视、听
广播、上网）这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外
的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
52
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!
环节二 二、明确要求，有的放矢。 1 1
1.本次口语交际的内容是什么？
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，
还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）
师生参与，合作探究。 2 2
1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工
作？请大家分小组讨论讨论。
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发
布会主持人。
环节三 B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够
回答别人提出的问题。
召开小小新闻发布会 2 2
1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。
环 每个板块选二个代表上台发布新闻。
节四
2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出
相关要求：每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟
的提问、答问时间。
3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活
──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提
问。
环 师生总结，交流收获。
节五 1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？
四．板书设计
53