统编版语文四下第二单元 快乐读书吧：十万个为什么 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 《快乐读书吧：十万个为什么》
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运
和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（3）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象
最深、最受感动的内容写清楚。
（4）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动
2.教材分析
本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元
的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
3.学情分析
四年级学生是心理健康成长的关键时刻，具有比较强的自行探究的能力。学生在维能力、语言表达能
力、想象创造能力等方面都有了较大提高。他们对大自然的演变和科学技术的发展具有强烈的好奇心和旺
盛的求知欲，喜欢在自己的探索中去获取知识。小学语文学习重积累，重感悟，重迁移运用。本单元课文
虽然是科学小品文，但是语言优美，应鼓励学生记忆、积累，同时更要注重学生的朗读感悟和能将所学的
知识迁移运用的能力。因而，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程
中学会运用。课内悟方法，课外求发展。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的关键期。通过教学，
教师教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法。教师要始终牢记:让孩子养成良好的
学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要
二．学习目标
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读
方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。一定的阅读
方法。
教学重难点
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方
法。
第一课时
一．学习目标
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读
方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。一定的阅读
方法。
二、评价任务
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
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2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读
方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。一定的阅读
方法。
三、教学活动设计
活动环 教学活动 对应评 对应学
节 价任务 习目标
环节一 一、借助名言，激发情感。
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东
西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》
吧！
环节二 二、你读过这本书吗？ 1 1
1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和
困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随
我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米·伊林。
《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原
子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进
行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、
衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家
出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
三、借助名著，积累经验。 2 2
仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。
1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？
可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，
实在不会的可以请教别人。
（板书：理解科学术语的方法）
环节三 2.讨论：读书还需要注意些什么？
读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的
研究成果。（板书：道理、研究成果）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水
平在不知不觉中会提高。
推荐名著，鼓励阅读。 2 2
环
节四
六．板书设计
七、教学反思
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