统编版语文四下第二单元 习作：我的奇思妙想 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 《习作：我的奇思妙想》
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运
和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（3）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象
最深、最受感动的内容写清楚。
（4）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动
2.教材分析
《习作：我的奇思妙想》本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。这类习
作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
3.学情分析
四年级学生是心理健康成长的关键时刻，具有比较强的自行探究的能力。学生在维能力、语言表达能
力、想象创造能力等方面都有了较大提高。他们对大自然的演变和科学技术的发展具有强烈的好奇心和旺
盛的求知欲，喜欢在自己的探索中去获取知识。小学语文学习重积累，重感悟，重迁移运用。本单元课文
虽然是科学小品文，但是语言优美，应鼓励学生记忆、积累，同时更要注重学生的朗读感悟和能将所学的
知识迁移运用的能力。因而，对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程
中学会运用。课内悟方法，课外求发展。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的关键期。通过教学，
教师教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法。教师要始终牢记:让孩子养成良好的
学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要
二．学习目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
第一课时
一．学习目标
1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
二、评价任务
1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
三、教学活动设计
活动环 教学活动 对应评 对应
节 价任务 学习
目标
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环节一 一、激发兴趣，导入课题。
生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想
发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：
我的奇思妙想）
环节二 二、掌握技巧，写好作文。 1 1
1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？
你想怎样写呢？
（1）会飞的木屋
（2）水上行走鞋
（3）会变大变小的书包
2.欣赏经典，感悟写法。
例文展示
5. 结合例文讲解写作技巧
.理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，
确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙
述。
习作交流，用心修改 2 2
1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同
座看。
环节三 2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意
听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
小结：在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、 2 2
看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要
环 我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的
节四
环 师生总结，交流收获。
节五 你有哪些收获？
四．板书设计
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