统编版语文四下第六单元 口语交际：朋友相处的秘诀 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 口语交际《朋友相处的秘诀》
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和
喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最
深、最受感动的内容写清楚。
3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习修改习作中有明显错误的词句。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的
男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把
握长文章的主要内容。
3.学情分析
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯
良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比
较严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按
时上交。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅
读的习惯，不能很好的独立阅读课文。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置篇习作，都能在规定的
时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
六、学习目标
1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
第一课时
一、学习目标
1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
二、评价任务
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1.交流和朋友相处的方法。
2.根据讨论的目的记录重要信息。
3.分类整理小组意见，有条理地汇报。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 谈话导入
1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认
为最重要的是什么？
2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？
环节二 二、明确交际要求
本次口语交际的要求是：
1.根据讨论的目的记录重要信息。
2.分类整理小组意见，有条理地汇报。
（板书：记录信息，分类整理 条理汇报）
三、交际练习，汇总意见
下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？
1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。
2.组长汇总小组意见。
3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？
温馨提示：
环节三 先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出
大多数同学认同的想法。
4.出示汇总记录例子：
5.代表全班交流
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，
尽可能全面地反映小组意见。
环节四 四、交际示例
师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？
针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：【课
件出示 6】
和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。
和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。这样，
分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半
份。
和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。
和朋友相处应该互相帮助、扶持。
和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世
界上没有人是完美的，都是有缺点的。
（板书：互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容）
环节五 五、课堂总结
1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因
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此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。
2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。
3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。
七、板书设计
朋友相处的秘诀
互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容
记录信息，分类整理 条理汇报
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