统编版语文四下第一单元 口语交际：转述 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题：《口语交际 转述》
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，
丰富自己的语言积累。
（2）明确转述的要求，学会转述;能向大家介绍自己的乐园是什么样子，在那儿自己最爱干什么以及
它给自己带来的快乐，把自己的乐园介绍给同学。通过整个单元的各种语文活动，使学生感受到大自然的
神奇，使学生能热爱大自然、保护大自然。
2.教材分析
本单元的口语交际是“转述”，是生活中较为常见的交际方式。练习转述，学生不仅要准确传达要点，
还要注重在生活情境中的交际应对。
教材先提出“把一些事情转述给别人”的需求，直接点明了“转述”在生活中的交际作用，并创设了
两个具体情境，勾连了学生的日常生活，让学生体会转述的重要性。两个情境呈现了转述的两种方式:第
一种是将书面信息转换成口头传达，第二种是将他人话语转述给第三方。教材对本次活动提出明确的要求。
首先，根据教材提供的这两个情境，学生联系生活实际，分小组练习。其次，点明转述的基本要求“要记
住要点”，如果转述内容没弄清楚，还要想办法确认。这个指导很贴近真实的交际情境，强调要重视转述
信息的准确性。最后提出还可以联系生活中的其他情境，拓展练习。
小贴士总结了转述的基本要领“弄清要点”“不要遗漏主要信息”，点明转述不等于字不差的背通，
可以进行必要的加工，让对方清晰地了解主要信息即可;“注意人称转换”，是提醒学生练习转述时要有
对象意识。
3.学情分析
已有知识基础：小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力，并且掌握了自主
探究和合作交流的方法。
存在的困难与障碍：但此年龄段的孩子能理解老师的要求，能明白需要转述的内容是什么，但难以抓
住重点，会出现转述内容过多的现象，仍需要教师多加引导。
本课语文能力新的增长点：能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。能读懂书面通知要求，
根据对象进行转述。
四、学习目标
1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换,能正确简要地转述。
第一课时
一、学习目标
1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
二、评价任务
1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
2.在交际中能正确简要地转述。
三、教学活动设计
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活动环节 教学活动 对 应 对 应
评 价 学 习
任务 目标
环节一激 日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告
发兴趣， 给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学
导入新课 习转述。
环节二练 （一）练习转述 1 1
习转述， 1.出示课本上的图文，了解交际内容：
学习文本 2.尝试转述练习
学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。
（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说
几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
（3）同桌互说，纠正说错的地方。
注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。
（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交
流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。
（二）生生表演，练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间
的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。
1 在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转 2 2
述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？还可以怎么办？一下听
环节三实 不清怎么办？
例练习 2.师生合作表演
练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？
练习二★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里
的谈话为宜。
2、老师对选定的转述者说：“请你告诉 xx，让他将教室里的那盆君
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子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”
3、转述者离开教室，向 xx 转述。
4、让 xx 进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。
环节四课 要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？ 2 2
堂小结 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。
四、板书设计
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