统编版语文四下第五单元 口语交际：按照一定顺序写景物 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级： 四年级
设计者：
课题： 口语交际
课时：1
一、目标确定的依据
1.课标分析
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住
重点景物去写。
2.教材分析
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住
重点景物去写。
3.学情分析
学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。
二、学习目标
1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。
2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。
第一课时
一、学习目标
1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。
2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。
二、评价任务
1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。
2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价 对应学
任务 习目标
环节一 交流平台 1、2 1、2
1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定
顺序写下来呢？听听下面同学们是怎样讨论的吧：
2.探究讨论
（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？
（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物
变化的顺序写,还要抓住重点景物.
环节二 初试身手 1、2 1、2
（一）星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面
的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。
1.分组讨论
（1）学生分组讨论以上问题。2）小组推荐一名同学做
109
汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同
学一起来分析。
三）布置练笔 1、2 1、2
环节三 以“美丽的 ”为题写一篇作文，注意选材合理，重点
突出，中心明确。
四、板书设计
口语交际
按一定顺序写
小学语文基于标准的教学单元备课
110