统编版语文四下第六单元 习作：我学会了____ 教学简案（pdf版）

小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 《习作》
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和
喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最
深、最受感动的内容写清楚。
3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习修改习作中有明显错误的词句。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的
男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把
握长文章的主要内容。
3.学情分析
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯
良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比
较严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按
时上交。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅
读的习惯，不能很好的独立阅读课文。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置篇习作，都能在规定的
时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
二．学习目标
1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
第一课时
一、学习目标
1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
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3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
二、评价任务
1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 一、谈话交流，揭示课题。
1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让
你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会
和同学分享吧！
2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一
起分享。（板书：我学会了 ）
环节二 二、指导选材，体验难忘。
1.指导选材
（1）【课件出示 2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：
玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、
煮饭……（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种
本领前面标上序号）
请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。
2.体验难忘。
3.例文引路
三、认真审题，明确要求。
过渡：
1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。
2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。
3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
环节三
（板书：精心选材 按顺序写 详略得当）
小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，重点突出，还
要有真情实感。
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环节四 四、学生习作。
师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。
学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。
环节五 七、五、师小结。
1.同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改
得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。
2.通过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过
程，自己的经历、体会及感受，还要详略得当。
八、板书设计
我学会了 【课件出示 13】
精心选材 按顺序写 详略得当
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小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：四年级
设计者：
课题： 《习作》
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能通过多种方法理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和
喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最
深、最受感动的内容写清楚。
3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4．学习修改习作中有明显错误的词句。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的
男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把
握长文章的主要内容。
3.学情分析
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯
良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比
较严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按
时上交。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅
读的习惯，不能很好的独立阅读课文。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置篇习作，都能在规定的
时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
二．学习目标
交流如何把握长文章的主要内容的方法。
练习用修改符号修改病句。
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
第一课时
一、学习目标
交流如何把握长文章的主要内容的方法。
练习用修改符号修改病句。
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
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理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
二、评价任务
交流如何把握长文章的主要内容的方法。
练习用修改符号修改病句。
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评 对应学
价任务 习目标
环节一 一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要
内容。今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地
六。）
环节二 二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的
主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：
（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每
个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面
的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面）
三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这
些修改符号修改病句。
出示：【课件出示 4】
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六
一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不
自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩
的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
环节三 本文段有以下错误：
（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后
两个句子。【课件出示 7】
过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达
不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
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（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）
（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？
根据学生回答，师总结指导如下：
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨
来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，
挺调皮、可爱。
第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官
的厌恶之情。
第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战
心惊。
照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句
子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。
（1）她跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
根据学生回答，改写句子如下
（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达
的情感，生动而又传神。
环节四 四日积月累
（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。
（2）尽：没有了。
（3）孤云：孤单的云彩飘来飘去。
（4）厌：满足。
环节五 语文园地六【课件出示 16】
列小标题 串起来 停下来 翻到前面
交换符号 删除符号 修改符号 增加符号
九、板书设计
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