江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册第21课《错过》课件 苏教版

课件15张PPT。你有过类似这样的错过吗？错 过刘心武 听课文录音 ,思考：
1、什么是“错过”？
“错过”就是生活中的“错过”，失去想买的东西、难得的就业机会或该珍惜的人等。（言之有理即可）
2、人生中为什么会有许多“错过”？
人生不可能“万无一失”，总是有得有失，得失本是“人生的常态”。
（言之有理即可）
结合对文章内容的理解，理清文章结构。

第一部分（1--2段）：提出问题（是什么）
什么是错过？
第二部分（3--6段）：分析问题（为什么）
人生为什么会有许多“错过”
第三部分（7--13段）：解决问题（怎么办）
怎样正确对待“错过”？
第四部分（14--15段）：总结全文
提出问题——分析问题——解决问题
合作交流怎样积极对待这两种“错过”？1、还有机会再次相遇；
2、时不复返，机不再来，永远的错过。请分析“错过”可以分为几种？如果是消极对待 “错过”呢？错过即过错灵魂颟顸文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？第2段： 举例说明“错过”的事真不少。
第7、8段： “意识到错过”与“没有意识到错过” ，强调突出 的意义。
第9、10段： 如何正确对待还有机会相遇的“错过”和如何对待机不再来的“错过”，也形成对比，强调 。
第14、15段： 。把人生比做奔驰的列车，机遇就如同窗外的景色。对不同的“错过”，要用不同的方法对待对比论证正反对比“意识到错过”对比论证比喻论证举例论证【佳句赏析】 （1）、没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证著我们斑斓多味的存活。 作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说明“错过”与“没错过”屡见不鲜，又把“经纬线”拟人化，说它是我们存活的见证人。生动形象地说明“错过”与“没错过”是我们存活的见证人，正是有了它们,我们的生活才丰富多彩，有滋有味。 （2）、人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多麼不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 这里作者先将人生比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。情真意切，语重心长：人生有一些错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 （3）、我们预定的到站并不等於人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！? 作者又把那些“不是多么不得了”的错过比作“碧绿的叶片”，把那些最关键、最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”，从而形象地揭示了人生的道路上正因为有了“绿叶”，“七彩鲜花”才变得格外鲜艳夺目的哲理。 细读课文，说说作者从“错过”中感悟到了什么？对待“错过”的观点是什么？ 感悟：
⑴错过是人生的常态；
⑵有的错过，还有机会；有的错过，时不复返
⑶错过可以转化为掌握，错过亦可几近于过错
⑷对待“错过”，一要习惯，二要品味；
⑸含笑对待“错过”，把握住最关键、最美好
…… 观点：一要习惯，二要品味课堂小结 本文辩证地论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。【分享我的“错过” 】 世上没有 十全十美的人，更没有十全十美的人生。同学们，在你的人生历程中，一定有过“错过” 的体验吧？面对这种种“错过” ，你当时是怎样做的呢？请与我们一起分享你的成长故事。运用下列句式写一段话。
（注：不能使用课文中的原句。）
在人生历程中，我错过了 ，却收获了 。由此，我认识 到 。
梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。
错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，也记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，也记录着他心灵的光彩。
我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。 “悟已往之不谏，知来者之可追”。
“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。老 师 寄 语 错过 收获
错过河流，
那就要收获高山；
错过森林，
那就要收获草原；
错过了书写人生的第一页，
那就要在下一页，
记下最美的篇章。
谨 记
当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
——泰戈尔