统编版语文五下第二单元 口语交际：怎么表演课本剧 教学简案（pdf版）

四、板书设计
8.放风筝
贾宝玉 姿态:飘飘飖飖
林黛玉 放风筝 对自由生活的热爱和向往
丫头们 形状:鸡蛋、黑星儿
教学反思：
课题：第二单元口语交际
学校：xx小学
适用年级：小学五年级
设计者：五年级语文备课组
课时：（共 1 课时）
【目标确定的依据】
1. 相关课程标准的陈述
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
(4)表达要有条理，语气、语调适当。
(5)能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
(6)注意语言美，抵制不文明的语言。
2.教材分析
课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文
语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，学生自编、自导、自演的
结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧，他
们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，
将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致，同时要求学生发挥想象，培植感情，磨炼毅力，还要
求学生有很好的相互协调与配合的能力。
3.学情分析
教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步
骤中，学生之间商量“怎样演”是重点，教师要给予恰当的指导。除此之外，还要重视演后
评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。对于学生编演课本剧，不要要求太高，
学生能反映课文的基本内容，能演出一些情节，表现人物的一些语言、动作、神情即可，重
在保护学生的积极性，让学生有兴趣去说、去做。
【学习目标】
1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。
2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而加深对故事
中人物的理解。
【评价任务】
1.选好演出剧本，引导学生创编课本剧。
2.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。
3.将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任 对应学习
务 目标
环节一 1.视频：课本剧《滥竽充数》
2.学生认真观看，看后互相交流：
（1） 你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？
（2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出课本
剧中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述
性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽
致。）
2.谈话揭题：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的
人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在那里我们可以尽情展现
自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。（板书：口语交
际——怎么表演课本剧）学生齐读课题。
环节二 （一）阅读课本，了解交际要求。
1.读教材 35 页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？（小组长
根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
准备活动
（二）小组讨论，完成以上活动步骤。
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己
的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合
理的意见，形成一致的看法。
1.选文
（1）提出问题:从学过的课文中选取剧本素材,你会选择哪一
篇 (学生思考后自由发言)教师引导,你为什么要选择这篇呢
（学生自由发言。）
（2）学生回答后,指名总结适宜改编为剧本的课文的特点：①
故事性强,情节波澜起伏。
2.改编
（1）确定剧本结构。
①问题交流：剧本一般是分幕分场的。就选定的剧本素材,划
分出场次,想想每一场安排哪些人物、哪些情节。
②学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评,然后
选出较突出的方案在班级展示。。
环节三 教师小结，拓展延伸。
1.教师小结：课文中的这些人物的形象通过同学们的通力合
作，倾情演绎，真是生动逼真。不仅是大家对人物的理解到位，
而且体现出同学们相互交流，相互沟通的价值，这也正是我们
口语交际的魅力所在。（板书：倾情演绎 生动逼真）
2.拓展延伸。
（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的
人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位，如《三
国演义》、《水浒传》、《西游记》等。
（2）今天的表演只是初步的尝试，同学们可以融合大家的合
理性建议，尝试自己做一回编导，并与同学合作进行创编。
四、板书设计
口语交际——怎么表演课本剧
选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话风趣
结构——时空集中 层次分明 人物有序 倾情 台词——语言
通俗 突出心理 独白旁白
舞台说明——时间地点 服装道具 情绪动作 生动 排练——精选演员
布景设计 安排场次 塑造形象 改进细节
五、 教学反思
课题：快乐读书吧
学校：xx小学
适用年级：小学五年级
设计者：五年级语文备课组
课时：（共 1 课时）
【目标确定的依据】
1. 相关课程标准的陈述
1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需
要搜集信息。
2.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，
辨别词语的感彩，体会其表达效果。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在
交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自
己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好
的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
2. 教材分析
经典名著中的众多人物有着不同性格，演绎出了一段段曲折的传奇故事。本课意图在于
带领学生认识人物，通过典型情节分析人物性格，并归纳出分析人物性格的方法，从而引领
学生更深入地阅读名著，去感受古典名著的辉煌成就。同时引导学生质疑、探究，学生辩证
地看待英雄人物的行为。
3. 学情分析