23 童年的发现 教学简案（pdf版）

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，
那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文
章表达的主旨。）
环节 1.丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手 2 2
四 指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的
姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，
那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。文章语言风趣幽
默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格
进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根
手指。
2.作业：
小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，
写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争
吵等。)
板书设计：
大拇指――最能吃苦
手指 食指 ----能干机敏 团结就是力量
中指----养尊处优
无名指和小指—能力薄弱
五、教学反思
23.《童年的发现》
课时：共 1 课时
学校：青州市实验小学
适用年级：五年级
设计者：五年级语文备课组
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）自主学习字词。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
《童年的发现》是五年级下册第八单元“语言的艺术”这一主题的第三篇课文。本组课
文是围绕“感受语言的魅力”的专题来组织的，每篇课文都是让学生通过读书感受精妙语言
的魅力，感受语言表达的艺术。所以“让学生感受巧妙的对话和风趣的语言，积累语言”
是本单元的学习重点。本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通
过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊
人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来
因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，
写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师
误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，
并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界
3.学情分析
通过四年半的学习，五年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了多种识字方法。能独
立默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想
象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。能结合具体事例理解“我明
白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体
会课文幽默风趣的语言风格。孩子在读、说、思中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟
的基础上，提升品读课文语言和实际运用语言的能力。
二、学习目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义，识记字形。能正确读写
“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆
想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害
的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
【教学过程】
一、学习目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等 10 个生字，理解字义，识记字形。能正确读写
“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆
想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害
的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
二、评价任务
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。
2.朗读课文，用波浪线画出写童年的发现是什么的语句，读一读，想一想，作者为什么有
这样的发现。
3.读例句，发现句子特点，按照提示说句子。
三、教学活动设计
教学 教与学活动 对应 对应
环节 评价 学习
任务 目标
一、1.【出示课件 2】
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
激情
导入 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花
瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草
地就变成绿色的了。
（1）小组交流：“我”发现了什么？
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现
了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再
仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。（板书：发现）
2.【出示课件 3】
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，
我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种
小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它
踢飞了。
（1）读一读，说说自己感受到什么？
板块 （2）学生自由发言，教师评议相机引导并小结：感受到作者童年生活的
一： 快乐和自由。（在“发现”前板书：“童年”）
初读
（3）童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们
课
的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！你们的童年曾
文，
童年 有过什么样的发现？（我发现了后山洞里的一个小秘密；我发现了母鸡
的发 吃石子越吃越有味的；我发现在下雨前夕蚂蚁们会团结协力搬家；我发
现 现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；我发现下雨过后天空会有彩
虹……）（补充板书，完成课题：童年的发现）学生齐读课题
3.简介作者【出示课件 4】
本课讲的是作者童年时的一个发现，这节课我们就通过学习课文了
解作者童年的发现以及发现的过程。
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决
生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件 5】
三、再读感知，理清结构
1.学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按
照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
【出示课件 6】
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。
第一部分(第 1自然段～第 2自然段)主要讲的是“我”在 9 岁时就
发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。
第二部分(第 3自然段～第 13 自然段)主要讲的是“我”的发现的过
板块 程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什
二： 么是 9 个月。
再读 第三部分(第 14 自然段～第 19 自然段)主要讲的是“我”在六年级
课 的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为“我”的高兴，
文， 使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
理清
结构 四、细读课文，了解内容
1.提出要求：人为什么会在梦中飞行 人究竟是从哪里来的 为了弄清楚
这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程 结果怎样 默读课文找出你觉
得有趣的部分,说说自己的感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明
与发现”。
2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感
受。
4.教师根据交流结果归纳：课文主要讲了“我”在 9 岁时就发现了有关
胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的规律的过程。
1.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的小朋友？找
板块 出相关的句子来理解，并带着理解有感情地。朗读。
三： 2.小组交流，达成一致意见。
能力
3.小组代表发言，参与全班交流，教师小结
提升
课堂总结：1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗
夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。）
总结 2.通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养善于观察的习惯，
提升
遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精
神。）
3.联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
4．教师小结：本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、
方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。
附：板书设计
梦中飞行，引发思考——富于幻想
童年的发现 绞尽脑汁，惊人发现——执着探索
遇到挫折，悟出道理——幽默风趣
五、教学反思
语文园地八
学校：xx小学适用年级
：五年级
设计者：
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达
方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
（2）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（3）与人交流能尊重、理解对方。
（4）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。