统编版语文五下第七单元 习作：中国的世界文化遗产 教学简案（pdf版）

ppt、影像等。
教师全程记录,为下一阶段点评做准备。
决赛上,同学们与初赛时相比,显得有些紧张,发言代表们认真地背
着台词,组员们加油鼓劲,评委们打起十二分精神想要找出破绽。(可以
用影像记录选手上台的全过程,留住一份属于他们的回忆。)
点评:要讲出与众不同的点,吸引听众,同时,对于自己所讲内容,要
保证准确无误,不能只求新鲜有趣。
比赛结束,评分统计,选出“小小讲解员”,并进行颁奖(冠军、亚军、
季军)。
四、板书设计
我是小小讲解员
确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解(动作、表情到位,语句通顺,
逻辑清晰)
五、教学反思
习作 中国的世界文化遗产
学校：xx小学
适用年级：小学五年级
设计者：五年级语文备课组
课时：（共 1 课时）
【目标确定的依据】
2、相关课程标准的陈述
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累
习作素材。
(3)能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段
表述。学写常见应用文。
2.教材分析
本次习作教材因为初次出现，需要重点讲解。
3.学情分析
课程改革提倡学生大量阅读，五年级学生的阅读量已经比较大了。但“读而不思”或
“思而不写”，只重视读时的快感，不重视读后感悟的现象在我们的学生中也大量存在。当
然，个体差异比较大。
【学习目标】
1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。
2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。
3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
【评价任务】
1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。
2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。
3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
【教学活动设计】
活动 教学活动 对应 对应
环节 评价 学习
任务 目标
环节 一、导入新课,激发兴趣。
一 1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢 哪个地方给你留下的印象最
深刻 它又有哪些显著的特点
2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢 你知道中国有
哪些世界文化遗产吗
长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、
秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……
环节 二、启发思路。
二 怎样写介绍世界文化遗产类的作文
阅读 截至 2019 年 7 月,中国已有 55 项世界文化和自然遗产列入《世界遗产
名录》,其中世界文化遗产 37 项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和
范文
智慧的结晶。
了解
怎样把这些世界文化遗产介绍给大家 可参考下面的介绍。
写法
例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。
我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年
(1406—1420)。建筑面积约 15 万平方米,占地 72 万平方米,周围有 10
多米高的城墙和 50 多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,
主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关
资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:
查阅资料)
2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和
智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料)
(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。
(2)这处遗产有什么突出特点 比如,外观、结构等。(此处可引用,
或运用修辞手法。)
(3)历史上有何变化 (如修缮、毁灭等)
(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。
(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。)
3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人
的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介
绍的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文)
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化
遗产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。
学生整理思路,列提纲。
2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。
3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得
环节 有详有略,详略得当。
三 4.学生自由习作,教师巡视指导。
选择 四、习作点评。
材料 选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介绍
尝试 清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有相
关历史故事,语言通顺恰当,等等。
命题
学生通过选择自己感兴趣的景点,搜集相关资料进行整合,写出介
绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与自豪感。
将你的作文与同桌的交换,互评,看看你的介绍是否清楚通顺,再
根据同学的意见进行修改。
四、板书设计
中国的世界文化遗产
查阅资料
整理资料
撰写成文
五、教学反思
语文园地七
学校：xx小学适用年级
： 小学五年级设计者
： 语文老师
课时：（共 1 课时）
【目标确定的依据】
4、相关课程标准的陈述
1.学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。
2.能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。
3、积累描写景物的古诗词,养成发现身边的美的习惯。