统编版语文五下第一单元 语文园地一 教学简案（pdf版）

四、点拨技巧， 可以联系之前学习的课文《梅花魂》中作者的行文思路和写作方法。
言之有法 1.要把“经过”部分分成几部，按照一定的顺序来写。
2.要写清“经过”中的重要环节、场面，给人如经过其事，如睹其物之感
3.要把自己的真实感情和心理活动写出来
1．写作此文，可以选择以下几种思路——
五、点拨思 （1）以时间为序描述。按照时间的顺序具体描写是什么事情让自己感觉长
路，动笔起草。 大了，这样写的好处是条理非常清楚。
（2）倒叙回忆的方式。从现在的生活写起，以回忆介绍的将自己所经历的
到的事情娓娓道来。它的好处是使人如临其境。
（3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到
的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听
到动听的声音……
五、 板书设计
习作
抓住事件给人心灵撞击的特点
按照倒叙回忆的顺序 时间的顺序
六、教学反思
课题：语文园地一
学校：xx小学
适用年级： 小学五年级
设计者： 五年级语文备课组
课时： 1 课时
【目标确定的依据】
1.课标分析
（1）能在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表
达方法；能在交流的讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断；（课程标准的相关表述，可
从课标中“学段目标与内容”“教学建议”“评价建议”等方面进行分析。）
（2）诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀
诗文 60 篇（段）
2.教材分析
“交流平台”—交流体会作者情感的方法。
“词句段运用”——能根据给出的情景仿照例句进行描写；学习对比的表达方式，并能
照样子写一写。
“日积月累”——积累古诗，熟读成诵。
3.学情分析
五年级的学生已经懂得文章的一些表达方法，只是有些学生在表达上欠生动，要指导学
生仿照例句写出生动的场面或情景。对于古诗的理解学生有一定的基础，教学时要让学生课
前查阅资料，讨论交流，体会古诗所表达的感情。
【学习目标】
1.学会文章表达思想感情的方法。
2.能根据例句通过想象写出句子，并且写得生动、简练。
3.积累古诗，熟读成诵。
【评价任务】
评价任务一：学生能够联系本单元的课文，说说自己了解到的表达思想感情的方法。
评价任务二：学生能够合理展开想象，照样子写句子。
评价任务三：学生能够对古诗《游子吟》熟读成诵，理解诗意。
【教学活动设计】
活动环节 教学活动 对应评价任 对应学习目
务 标
环节一 一、交流平台
1.同学们，当你阅读一篇文章时，你是怎样体会作者的情
感的？联系本单元的课文，讨论交流一下。
2.指名到台上说一说。
3.教师引导。
(1)可以抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感。
(2)可以从文中描写的具体事物中体会作者的情感。
(3)可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会
作者的情感。
(4)可以通过有感情地朗读体会作者的情感。
4.引导学生说一说其他的体会作者情感的方法。
设计意图：联系本单元课文，引导学生体会作者思想感情
的方法。
环节二 二、词句段运用
(一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情
景，照样子说一说。
1.课件出示句子。
2.讨论交流，这两个句子描绘了怎样的情景，用自己的话
说一说。
3.第一个句子通过对人、虹蚓、骗蝠的描写，表现了太阳
光芒四射的特点。第二个句子通过鸡、狗、蝉的表现，突
出天热的程度。请同学们选择一种情景，照样子说一说。
4.同桌交流。
5.指名到讲台上说一说。
设计意图：讨论交流，学会运用恰当的修辞手法让自己的
描写更生动。
(二）想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写
一写。
1.课件出示句子。
2.讨论交流：说说这些句子在表达上的特点。
3.教师指导。
前两句运用对比的手法表达了作者对故乡的月亮、对故
乡的思念之情，对家乡的桂花的喜爱之情。
第三句也是运用对比的手法表达了作者对姑爹的小渔
船的思念之情。
这几句话都运用对比的手法，让自己的感情表达得更加
强烈。
4.照样子写一写。
5.同桌交流。
6.展示优秀作品。
设计意图：学会运用对比的表达方法让自己的描写更有吸
引力。
三、日积月累
1.课件出示《游子吟》。
2.同桌互读，纠正错别字。
3.课前我们查阅了相关资料，谁来说说诗歌表达了什么情
感？
4.指名说。
5.熟读成诵。
6.教师指导。
7.教师小结：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。
环节三
全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似
平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟
大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱
与尊敬。
8.延伸阅读：
母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古
往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母
爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的
心声。你知道有哪些诗句吗？
三、 板书设计
四、 教学反思