9 端午粽 教学简案（pdf版）

端午粽
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）学习独立识字。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（3）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.教材分析
《端午粽》是一年级下册第四单元“快乐”这一主题的第三篇课文。他们是以快乐的夏天为专题组
织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在
本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激
发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。
气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。
3.学情分析
通过半年的学习，一年级学生已经初步具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”等多
种识字方法。一年级下册学生已经学着“借助读物中的图画阅读”，本节课是对这一训练点的巩固与提升。
本节课教学中，要充分为他们提供阅读感悟展示的机会，让孩子在读、思、说中提升自己。所以要引导学
生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和口语表达的能力。
二、学习目标
1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字和立字旁和
米字旁；会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2 有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
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3 知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
4.知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
第一课时
一、学习目标
1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字和立字旁和
米字旁；会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2 有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3 知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
4.知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
二、评价任务
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写
“午、节”两个生字。
2.朗读课文，联系上下文了解关键词语的意思，学着积累词语。
3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，
激发爱国情感。
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
情境导入 （一）情境导入，揭示课题 知道端午节是 知道屈原是我
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰 我国的传统节日， 国古代伟大的爱国
富多彩的习俗活动。 初步了解其来历及 诗人，激发爱国情
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日 风俗习惯。 感。
气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统
节日里，人们都会做什么。
预设 1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设 2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、
挂香囊。
预设 3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活
动……
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽
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子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？
和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽
子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一
定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端
午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什
么味道的。
（二）出示学习目标
过渡语：下面请看本节课的学习目标。
1.我会读 “端、粽”等十三个生字，
会写 “ 午、节”两个生字。
2.我能确流利的朗读课文，了解课文
中关键词句的意思，理解课文内容
3.我能知道端午节是我国的传统节日，并
了解其来历及风俗习惯，知道屈原是我国
古代伟大的爱国诗人。
初读课文， （一）认读生字 认读生字 初步了解其来
整体感知
1.自学指导 历及风俗习惯。
（1）读一读：借助汉语拼音自由读课
文一遍,做到读准字音,读通句子。
（2）标一标：标出文章的自然段序号。
（3）圈一圈：圈出课文的生字和词语，
自己读两遍。
2.自学检测
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把
句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视
学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的
生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；
认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方
读得不准确的字音，并说说自己是怎么记
忆这些生字的。
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3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽
子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带
回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确
的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最
点拨语: (1)着
多的小组获胜。
重强调：“端”是前
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读
鼻音；“粽、总”是
音。
后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的
生字。
(3)认识认识新偏旁“立”“米”。
（二）学写“ 午、节”两个生字。
1.自学指导
（1）认一认：正确认读两个生字。
（2）写一写：书空字的笔顺。
（3）给两个字各组两个词语。
2.自学检测
在课本上田字格中描红一个，再单独
写两遍。
（一）自学、交流 过渡语：初读 知道端午节是我国
的传统节日
再读课文，找出文中哪些语句描写了 课文，让我们知道
姥姥怎样包粽子？ 了端午节吃粽子的
学法指导： 习俗，下面，让我
1.大声朗读课文一遍，找出最能体现 们再次走进课文、
我吃粽子时的心情的两句话。 细读课文，去看看
2.用波浪线画出描写吃粽子时的心情 粽子是怎么怎么做
的语句，读一读，想一想，用“因为……， 的。
品读词句，感
所以它们……”句式来谈谈对粽子的认识，
悟内涵
小组内互相交流一下，然后全班交流展示。
1 品读感悟诗句、轻声自由朗读第 1、2自然段。
联系上下文说说好吃的粽子里还包含着什
么？
2.有感情地朗读第 1自然段，读出对姥姥
的感恩之情。 点拨语：
3.出示句子：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽 你有过这种
子就飘出一股清香来。 经历吗？来自自己
师：说说从这个“一……就……”字
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你感受到了什么？ 的家人的关爱，当
师生有感情地朗读这句话。 时自己是怎么想
4.再读课文，粽子还有哪些花样？ 的？感觉如何？感
轻声朗读课文，画出相关句子。 受姥姥的辛勤劳动
5.研读课文第三、四自然段。 和对家人的关爱。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很
多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些
种类。 点拨语：
预设 1：随着学
(2)学生带着问题自由朗读课文。
生的展示，PPT 出示
(3)学生根据课文内容回答问题。
长句子“我们在外
（4）指导读好长句子“我们在外婆家美滋
婆家美滋滋的吃了
滋的吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要
我们带回去，分给邻居吃。”。 之后，外婆还会装
一小篮粽子要我们
（二）质疑问难
带回去，分给邻居
过渡语：同学们学习时还有哪些疑惑
吃。”
吗？
生质疑，生解惑或师解惑。
能力提升， 过渡语：同学们学了这一课，你懂得 学习包粽子 知道了端午节的由
说说体会 了什么？ 来
（一）师生交流
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪
些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，
今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”
了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的
由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不
要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
板书设计
端午粽
外婆包粽子
我们吃粽子
分粽子
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第二课时
一、 学习目标
（1）学习独立识字。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（3）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
二、评价任务
1.借助汉语拼音自由读课文,认识生字词。观察字的间架结构，写一写“叶、米、真、分、豆”等 5 个字
2.朗读课文，联系上下文了解词语“又黏又甜、美滋滋、据说”的意思，学着积累词语。
3.初步了解其来历及风俗习惯，知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
复习词语， 一）复习词语，回顾内容 初步了解其来历及 学习了解习俗
回顾内容 风俗习惯
1.出示词语：开火车朗读。
端午节、粽子、总是、糯米、中间、
十分、
鲜肉、带回去、知道、据说、纪念
2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用
上上面的词语。
再读课文， 1.自读 整体感知课文内容 了解课文中词句的
整体感知 意思，在阅读中积
借助汉语拼音自由读课文一遍,做到
累词语。
读准字音,读通句子。
2.自学检测
（1）出示生字卡片“端、粽、节、总、
米、间、分、豆、肉、带、知、据、
念”指名读。
开火车读，小组竞赛读，评出最佳认
字小组。
交流识字方法
点拨语: (1)着重强调：“肉”声母是
翘舌音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的
生字。
(3) 指导学生口头组词。
（2）指导学生朗读课文。
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过渡语：再读课文，又一次让我们从 学习识字认字 练习在田字格中
香甜的粽子中感受到了暖暖的亲情。 点拨语: (1)着
观察字的间架结构，写一写。 重强调：
1.自学指导 “招”是左右
（1）认一认：正确认读“叶、米、真、 结构，都是左窄右
分、豆”等 5 个字。 宽。
学习写字 （2）写一写：书空字的笔顺。 注意“米”的
（3）说一说：给两个字各组两个词语。 写法，每一笔在田
2.自学检测 字格中的位置。
(2)教师重点指导
（1）说一说：字的笔顺
学生认读有困难的
（2）描一描：在课本上田字格中描红 生字。
一个，
(3)写一写：在练习本上再写两遍。
（一）师生交流
感悟提升 1、学生们说自己对端午节的印
象。
2、、教师小结：是呀，每年端午节我们都
会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们
不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知
道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜
的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人
——屈原。
板书设计
端午粽
外婆包粽子
我们吃粽子
分粽子
教学反思
彩虹
学校：xx小学
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