16 动物王国开大会 教学简案（pdf版）

相呼应。
3.按上面的方法练习写字。
三、作品展 小组互查，互相指出优点并借鉴；有不当之
示，评价修改 处提出修改意见并修改。
优秀作品投影展示，学生练写时及时纠正，
做到有的放矢，写得美观。
我们按结构分类学习了第七单元《一分钟》
这篇课文中的 6 个生字，希望同学们能掌握独体 完成评价任务二 完成学习目标二
字和左窄右宽的字的书写规律，特别注意“己”
和“已”的区别，在以后的学习中多加练习。课
后认真写一写这一课的生字，写得最漂亮的作品
贴在我们的“小小书法家”栏目里。
四、作业设计 课后在作品纸上写一写本课学习的生字。
五、课堂小结 本课我们认识了许多生字朋友，收获很大，
请同学们下课后认真练习书写。
板书设计
左右结构：经
独体字:丁 坐 已
上下结构：元 共
教学反思
动物王国开大会
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
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1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受
汉字的形体美。
（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，
狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明
白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有 18 个自然段，配合 5 幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时
可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
3.学情分析
通过一学期的学习，学生已经能独立运用汉语拼音读课文，且已经掌握了几种自主识字的方法，本节课教
学要继续培养学生自主学习能力。了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚，是本课的学习重点。
二、学习目标
1.认识“物、虎、熊”等 13 个生字和 1 个偏旁“牛”
2.正确流利地朗读课文，借助图画体验角色，读出疑问和感叹的语气，分角色朗读课文，读好对话。
3.利用童话情节反复的特点进行简单推测，读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，知道狗熊的四次通知的内容。
第一课时
一、 学习目标
1.认识“物、虎、熊”等 13 个生字和 1 个偏旁“牛”
2.正确流利地朗读课文，借助图画体验角色，读出疑问和感叹的语气，分角色朗读课文，读好对话。
3.利用童话情节反复的特点进行简单推测，读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚，知道狗熊的四次通知的内容。
二、评价任务
1.开火车、指名读，生字、二类字。
2.指名读段落、读重点句子。
3.用问句的提示自由讲故事，再指名讲故事。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
听说动物王国要开大会，动物们都来了。板书课题，齐
读课题。用组词的方法识记“物”，认识偏旁“牛”。
（一）情境导入，
多媒体出示课本插图，认识动物：老虎、狗熊、狐狸、大灰
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激发兴趣 狼、梅花鹿。借助图片识记“虎、熊”两个字。
1.带着要求，初读课文。 借助汉语拼音自由 借助汉语拼音自由
(1)标出自然段，圈出生字词。 读课文,标出自然段 读课文,标出自然
(2)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读 序号，圈出并认识 段序号，圈出并认
几遍。 生字和词语。观察 识生字和词语。观
2.出示带生字的句子，语境识字： 字的间架结构，写 察字的间架结构，
二、整体感知， 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。 “要、连”等 6个 写“要、连”等 6
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” 生字，,认识牛字旁。 个生字，,认识牛字
随文识字
“你说一百遍，大会也开不起来。” 完成评价任务一 旁。
狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸。 完成学习目标一
第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了
大会。
“通”“遍”用同一偏旁加不同部件的方法识记；“第”
和“弟”对比识记找不同“注意”“鬼脸”结合词语
识记。其他生字相机用不同的识记方法识记。
3.再读课文，整体感知课文内容。再读课文，边读边
圈出文中出现的动物，思考：狗熊一共发布了几次
通知？
交流出现的动物（教师相机在黑板上贴动物名称）.
明确一共发布了四次通知。
1.出示课文插图一：学习第 1-4 自然段。
（1）自由朗读课文第 1-4 自然段，用“﹏”画
出狗能说的话，用▁”画出狐狸说的话。再和同桌
分角色读一读。
（2）出示狗熊和狐狸说的话。指导朗读，读出 完成评价任务二、 完成学习目标
三、精读感悟， 狗熊的憨厚和可爱、狐狸的语重心长。 三 二、三
训练语用 （3）狗熊发布的通知有什么问题 (狗熊发布通
知时没说时间，狐狸的话提醒了他。）
2．出示课文插图二，学习第 5-10 自然段。
（1）指名分角色朗读第 5 - 10 自然段，用“▁”
标出狗能知大灰狼说的话。
（2）这次狗熊把通知说清楚了吗 （狗熊没说
清楚具体时间，动物大会还是开不成。）
（3)小组分角色朗读课文。
3.出示课文插图三、四，学习第 11-16 自然段。
（1）同桌轮读第 11-16 自然段，思考：这次通
知的问题出在哪里？（这次狗熊没说清楚地点。）
（2)出示狗熊说的话，引导学生帮助狗熊把通
知说清楚，可以加上一个表示地点的词语。
4.出示课文插图五，学习第 17-18 自然段。
读第四次通知：这一次通知狗熊说了哪些信息
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交流通知的内容，教师相机板书：时间、地点、人
物、事件。
5.标出动物们说的话。引导学生分角色朗读，
读出每种动物不同的语气。
6.出示学习卡，补充通知。
快来帮帮狗熊！在括号里补充语言，使通知意 完成学习目标四
思完整。
（时间)在
大家请注意啦！
(地点）开大会，请大家准时参加。
先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完
整。
7.出示一则通知，教师引导学生读一读，找出
通知里的信息。
通知
4月 22 日上午 8点，请各班参加运动会入场式
的同学，在教学楼门前集合。
先队大队部
4月 20 日
时间： 地点： 事
情：
参加人： 通知人： 通
知时间：
小组交流信息，明确把通知写清楚，要写清哪
些方面的内容。
1.阅读《公主的猫》，边读边根据情节反复的特 完成评价任务三
点推测，为了寻找公主的猫，一共发了几次布告？
四、整合拓
把每次布告中写小猫特点的句子用“▁▁”标出来。
展阅读 2.全班交流并思考：没有找到猫的原因分别是什
么 再读课文，梳理布告内容：样子、大小、行为特
点、叫声等、明确，猫的叫声是它与山羊、猫头鹰、
老虎等动物不同的特点
3.如果我们给公主写一个寻猫的布告，该怎么写
呢？
4.全班交流，点评总结。
板书设计
动物王国开大会
老虎
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狗熊
狐狸 大灰狼 梅花鹿
时间、地点、人物、事件
第二课时
一、 学习目标
1.工整、美观地书写“进、连、还”等 7个生字，掌握左下包围结构字的书写规则。
2.书写时理解并体会上下结构的字以竖中线对称分布时，上下对齐写得更美观。
3.进一步培养读帖能力和汉字审美能力，养成良好的书写习惯。
二、评价任务
1.指名说读帖的发现。
2.书写生字，依据点评修改。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
教师读《竹扇题字》的故事：
有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了
一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简
陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样
子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这
一、名人故 情形，很同情老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇
事，激趣导 上没画没字，卖不出去。我给你题上字，怎么样？”
老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹
入
扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了
几个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他
写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字。”
王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的
人一看竹扇上真是王右军的书法，都抢着买。一
篮竹扇很快就卖完了。
把字写好，不但自己受益，还能帮助更多的人呢！
只要认真练习并坚持下去，相信你们也能把字写
好。这节课就来学写几个字吧！
观察结构并分类。 完成评价任务一 完成学习目标一
二、观察结 出示生字“进、连、还、空、常、要、点”。
引导学生说说这些字的结构有什么相同之处，根
构，分类指 据结构分类。
导 左右对称的上下结构：空、常、要、点。
左下包围结构：进、连、还。
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1.指导书写：进、连、还。 完成评价任务二 完 成 学 习 目 标
（1)读帖：都是半包围结构，都带有“辶”。
一、二、三
“进”：上横略短，下横略长。
“连”：竖是悬针竖。
“还”：竖是垂露竖。
明确规律：书写带“辶”的字时，先写“辶”里面的部分，
三、指导书 再写“辶”，平捺一波三折要写好。
（2）教师范写，重点笔画用红笔标出提示。
写，掌握规
（3）学生描红并临写，教师巡视并个别指导，提醒坐姿。
律 （4）评价、修改、复写。
2.指导书写：空、常、要、点。
（1）读帖：都是上下结构，左右对称。
“空”：第一笔点与下面的竖对齐。
“常”：注意前三笔的笔顺是竖、点、撇，“巾”的竖是
悬针竖，下面的竖和上面的竖都在竖中线上。
“要”：第四、五笔都是竖，下面的“女”的“撇点”略
出头。
“点”：上窄下宽，“灬”的第一点是左点，其余三点是
右点，四点聚合向上朝一个方向。
四、作业设 课后在作品纸上写一写本课学习的生字。
计
板书设计
左右对称的上下结构：空 常 要 点
左下包围结构：进 连 还
教学反思
小猴子下山
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
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