识字（二）7 操场上 教学简案（pdf版）

教学反思
7.操场上
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
（3）诵读儿歌、儿童诗以及浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的
活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后
同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6个词语中
4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
3.学情分析
经过了这么长时间的学习，学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一
定的识字方法。教学时要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐
步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语 的过
程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
二、学习目标
1.认识“操、场、拔”等 12 个生字，认识“火”字旁。
2.正确、流利地读词语读儿歌。
3.培养学生对体育活动的热爱之情。
4.会写“打、拍、跑”等 7个生字。
5．朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情。
第一课时
一、 学习目标
1.认识“操、场、拔”等 12 个生字，认识“火”字旁。
2.正确、流利地读词语读儿歌。
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3.培养学生对体育活动的热爱之情。
二、评价任务
1. 学生猜读，跟老师读，小老师领读，同桌对读等多种形式朗读本科字词卡片。
2. 在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 1．教师导学：在汉字王国里，小朋
友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识
复习导入，揭
这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、
示题目
严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时
评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板
上的课文题目。
环节二 1．过渡：小朋友们，你们平时在操
2. 在儿歌中 1.认识“操、场、
找出其他生字，一
场上都参加过哪些体育运动呢？ 拔”等 12 个生字，
活动激励，学 边找，一边说出它
2．学生自由回答，教师相机出示本 们的字音，然后和 认识“火”字旁。
习字词
课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 同桌交流，互相读
一读，认一认。
3．教师小结：刚才小朋友们说了那 3.培养学生对体育
么多体育项目，那么，你们认不认识这几 活动的热爱之情。
个体育活动的名称呢？教师依次出示剩
余的词语卡片并做相应的动作提示。(打
球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本
课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，
你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一
演？
6．活动：一名学生表演，其他同学
猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过
程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
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预设：“拔河、打球、拍皮球”都是
用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都
是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是
用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都
是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手
旁或足字旁的字？
10．课件出示 6 个表示体育活动名称
的生词：看，它们不带音节帽子了，你还
能一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评价。
12．教师出示生字卡片，指名认读。
13．小组交流：这些生字中，哪几个
生字最难？你有什么好方法识记它们？
把你识字的好方法介绍给大家。
14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、
踢、跑、打、足”。
1．过渡：刚才我们认识了 6 个生字， 1. 学生猜读， 1.认识
跟老师读，小老师
还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找 “操、场、
领读，同桌对读等
一找，好吗？ 多种形式朗读本科 拔”等 12
2．学生在儿歌中找出其他生字，一 字词卡片。 个生字，认
2. 在儿歌中
边找，一边说出它们的字音，然后和同桌 识“火”字
三、初读 找出其他生字，一
交流，互相读一读，认一认。
儿歌，识记生 边找，一边说出它
旁。
3．教师巡视，重点指导，认识新偏 们的字音，然后和 2.正确、流
字
旁“火”。 同桌交流，互相读 利地读词
一读，认一认。
4．小组合作检查认读情况，1 名同 语读儿歌。
学带领组员进行检查，把组员认读有误的
字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。老师读生字，学生
听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找
出这个字，并大声说出这个生字。
四、拼图游戏， 1．课件出示游戏名称及规则。(拼图
巩固识字 识字游戏。有 16 个奥运小五环，每一个
五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就
请同学们认读，16 个生字认读完之后，
就会出现刚刚这些运动游戏。)
2．学生进行游戏。
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第二课时
一、 学习目标
1.会写“打、拍、跑”等 7个生字。
2．朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情。
二、评价任务
1．学生自由练习朗读儿歌，认真听老师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
2.仔细观察田字格中每一个字的位子，同时认真观看老师的范写，根据老师的要求写好每一个字。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 1．导学：上一节课，我们交到了很
多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字
复习导入，强
宝宝打个招呼吧。
化认识
2．教师出示生字卡片，学生开火车
认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”
等字。
3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自
己认识的带有这个偏旁的字。
1．学生自由
环节二 1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？ 2．朗读儿歌，
练习朗读儿歌，认
试着读一下，借助拼音读准每个字的字 培养对体育活动的
诵读儿 真听老师范读，全
音。 班听读，试着标出 热爱之情。
歌，读通句子
2．学生自由练习，教师巡视，适时 儿歌的节奏。
点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、
身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，
及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿
歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比
谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读
通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出
儿歌的节奏。
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预设：铃声响，下课了。操场上，真
热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/
身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指 3 名学生朗读，全班听读，根
据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
1．学生回忆自己进行体育活动时的 1．学生自由 2．朗读儿歌，
练习朗读儿歌，认
心情。(高兴、开心。) 培养对体育活动的
真听老师范读，全
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿 班听读，试着标出 热爱之情。
环节三 歌。 儿歌的节奏。
再读儿歌，读 3．指名有感情地朗读儿歌。
出趣味 4．教师小结：热闹的操场为我们带
来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑
语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，
一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的
动作。
环节四 1．学生找出生字新朋友，读一读。 2.仔细观察田 1.会写“打、
字格中每一个字的
小组合 2．小组合作，学生相互说说怎么记 拍、跑”等 7 个生
位子，同时认真观
作，学写生字 住生字。 看老师的范写，根 字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱 据老师的要求写好
每一个字。
动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自
己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一
笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然
后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，
说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
环节五 1．课后读读画画：把你喜欢的活动
拓展延伸，积 涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补
累词语 上。
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2．把自己喜欢的活动写在卡片上，
让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
板书设计
操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
教学反思
8.人之初
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助
生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
（2）教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声
字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而
激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
2.教材分析
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，
堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本
课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学
习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
一年级学生已经对学习的重要性有了初步的认识，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一
些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创
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