统编版语文一下第八单元 语文园地八 教学简案（pdf版）

语文园地八
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。
（2）学会汉语拼音。
（3）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.教材分析
语文园地八安排了 5个板块的内容。
“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了 10 个常用词语，分成 5组，
认识 8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表
示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”
中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”
的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表
示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。“日积月累”
编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。“和大人一起读”的
内容是《三只白鹤》，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事包含的道理，养
成边读边思考的习惯。
3.学情分析
通过一学期的学习，一年级学生已经具备了初步独立识字的能力，掌握了多种识字方法。本节课教学
中，要充分为他们提供展示自己的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。所以要引导学生在边读边感悟
的基础上，提升品读语言的能力。
二、学习目标
1.学用字词句，认识生字词语。
2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
第一课时
一、 学习目标
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)
231 / 236
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难
点)
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外
两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合
实际，把事情做好，达到预期目的。
5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
二、评价任务
1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
情 境 导 1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？
入，识字加 (课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的
油站
动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要
考考你。)
2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的
词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、
脸盆。
3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识
字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音：刷 shuā、皂 zào、梳 shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”
和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”
是上下结构的字。
(3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准
确。
4. 以小组为单位，开火车认读生字。
232 / 236
5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听
一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、
梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的
呢？”(课件出示。)
6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课
件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香
皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
7.引导学生利用形声字的特点识记生字：
“擦”和“澡”。
8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
认真观察， 1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊
我的发现 羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动
物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我
们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，
并相应出示生字猫、猴、狮。
(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么
共同点。(课件出示“反犬旁”。)
(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么
有关，然后指名汇报。
(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以
参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)
3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟
队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。
(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课
件出示“鸟字旁”。)
(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有
关，再举几个例子。
4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛
队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有
233 / 236
谁。(生齐读。)
(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。
(课件出示“虫字旁”。)
(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举
例子。(螳螂、蟑螂等。)
情 感 体 1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，
验，字词句 大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘
运用
蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。
(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个
词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)
(2)引导学生认识并理解：高兴。
(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自
己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较
好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐
读。
2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件
出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些，
师生共同评价。
3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会
什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。
4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一
个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说
说在什么情况下害怕。
5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句
通顺、内容完整、书写工整。
6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词
语描述的是心情，是内心情感的一种表现。
你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴
奋等。)
234 / 236
诵读古诗， 1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，
日积月累 这时喜羊羊发现了什么呢？
2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出
古诗后，才能起跑。
3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会
读的同学可以跟着视频一起诵读。
4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识
的字可以请教老师和同学。
5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练
读。
6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练
习诵读。
7.想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。
请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡
的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。
8.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边
观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。
9.齐声诵读，背诵古诗。
共同阅读， 1.导言：同学们请看，天空中飞来了三只美
感悟道理 丽的什么动物？(课件出示：三只白鹤)这三
只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让
我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播
放故事。)
2. 学生初步了解内容。教师出示字卡，指导
学生学习发音易错的生字。
3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。
4.引导学生思考交流：哪只白鹤找到鱼了
呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这
个小故事你明白了什么道理？
5.讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你
会怎么做呢？
235 / 236
6.布置作业：回家和大人一起来朗读这个小
故事，并把你学到的内容讲给大人听
板书设计
语文园地八
“犭”旁的字与兽类有关
鸟字旁的字与鸟有关
虫字旁的字大多与昆虫有关
教学反思
236 / 236