统编版语文一下第六单元 语文园地六 教学简案（pdf版）

练习分角色朗 1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读
读全文 全文。
2．指名分角色朗读。
五、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、呀”几个字，说说这
几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示
某种语气)
2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候
要注意些什么。
3、学生练写这两个字，同桌互相交流。
板书设计
要下雨了
燕子图 燕子低飞忙捉虫
小鱼图 小鱼出水来透气
蚂蚁图 蚂蚁高爬齐搬家
兔子图 风雨雷电要来到
教学反思
语文园地六
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。“识
字加油站”有十二个与夏天有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的 8个生字，培养学生在生活中
识字的意识。“字词句运用”有两项内容。第一项是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式
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把句子写具体。第二项是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，正确抄写句子。
“展示台”鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。“日积月累”是一
组气象谚语，在学生背诵积累的基础上，了解自然界的一些现象，可以帮助我们认识天气。和大人一起读”
安排的是童话《夏夜多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好
情感，分享阅读的收获。
3.学情分析
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本
识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最
终准确识字。同时，教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
二、学习目标
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。
第一课时
一、 学习目标
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。
二、评价任务
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、情境导 一、导语引入
入，识字加油 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜
站 欢做什么呢？
2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习
一组关于夏天的词语。
二、初识生词
1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。
2.翻开课本 P77 页，学生自读识字加油站，边读边
画出生字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、
牵、织、斗”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、
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椅、萤、牵、织、斗”。
三、认读生词
1.指名读，开火车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例
子吗？
二、认真观 过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中 通过“识字加油站” 通过“识字加油
察，展示台 还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告， 和“展示台”，引导 站”和“展示台”，
食品品称等等。请看： 学生发现识字方 引导学生发现识
（一、）展示台识字 法。完成评价任务 字方法。
1.课件展示食品图片。 一 完成学习目标一
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。
3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？
5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见
到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径
呀！
（二、）拓展识字
1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流
吗？
2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己
认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。
3.全班交流汇报。共同评价。
4.再次齐读展示台上的生字词。
三、情感体 一、读一读，照样子说一说
验，字词句运 1.课件出示句子：小白兔割草。
用 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。
3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？
4.指名说几个类似的句子。
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个
相同的例子吗？
7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。
8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在
山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完
整一些，具体一些。师举例。
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，
为什么？
11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今
后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思
表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。
12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。
二、完成相关练习
1.课件出示 P78页句子：
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小鸭子游泳。
小鸭子_______________________________。
小鸭子_______________________________。
2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？
3.生完成以上句子。
四、课堂小结 作品展示，全班交流。
五、作业布置 1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。
2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读
给同桌听。
板书设计
语文园地六
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
第二课时
一、 学习目标
1.正确、流利、有节奏地朗读天气谚语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
2．和大人一起朗读故事，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，分享阅读的收
获。
二、评价任务
1.正确、流利、有节奏地朗读天气谚语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
2．和大人一起朗读故事，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，分享阅读的收获。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、复习 1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝
巩固，检查交 宝。
流 2.指名交流，并读给大家听。
3.全班交流。
二、引入新课， 1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时， 完成评价任务
如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要 完成学习目标
标点练习
用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪
些呢？
2.指名说，师生共同评价。
3.课件出示标点“，”“。”“？”“！”
4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，
例句用课件展示。
5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思
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和包含的思想感情。
6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗
读语气。
（1）公园里的花开得真美呀！
（2）你吃饭了吗？
（3）我们在玩丢沙包的游戏。
（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。
7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。
8.全班齐读。
9、完成加标点练习
（1）小鸟飞得真低呀（ ）
（2）你写作业了吗（ ）
（3）天安门前的人非常多（ ）
（4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）
1.生完成以上句子。
2.展示交流，并读一读。
三、积累 一、课件出示 P79页谚语
背诵，拓展含 1.师范读，生边听边圈出生字读音。
义 2.生自由读，同桌互读互评。
3.指名读，全班交流评价。
4.再指名读，讨论交流每句的意思。
二、背诵，拓展含义
1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。
2.师指导背诵，指名背。
3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。
4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育
学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。
四、 布置 1.把 P79页的谚语背给家长听。
作业，拓展延 2.和大人一起读《夏夜多美》 。
伸
板书设计
语文园地六
天气谚语
教学反思
一年级语文（下学期）第七单元单元备课
授课年级：一年级
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